人教版小学语文三年级上册《生活中的传统文化》说课稿.pdfVIP

人教版小学语文三年级上册《生活中的传统 文化》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第五册的口语交际课 《生活中的传统文化》。中华传统文化像一座巨大的宝库。通过本组 课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。为把学生引向社会 生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让 学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了 这次口语交际。下面我就从教材、教法与学法、教学过程等几个方面 进行说课。 一、教材分析 ：课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交 际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学 会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标 准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学 目标： （1） 知识与技能：学会观察生活和搜集资料；能主动参 与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。 二、教学重点 1、尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传 统文化；2 培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯； 三、教学难点 辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化； 并实事求是地评价各小组开展活动的情况。 四、教具准备：（师）从本地实际出发，收集生活中的传统文化 图片或实物 （生）在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资 料并归类整理，准备向大家展示 五、教法和学法 课程标准指出：口语交际教学活动主要在具体 的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课 的教学中，我们采用了直观教学法和举一反三的方法，引导学生查询、 讨论、倾听、质疑、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习 环境，形成学生小组互动、质疑问难、自主合作学习的局面，力求体 现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言 实践中进行“”。 六、教学过程 （一）、揭示课题1 1、小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉 灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传 统文化，感受传统文化的魅力！ 2、板书课题，读题。 （二）畅谈生活中的传统文化 1、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传 统文化？ 2、学生自由发言。 3、课件欣赏 （1）配乐述说：（神话故事，古诗词，建筑，江南长城，民间工 艺，剪纸，陶瓷，刺绣，中国结；民族艺术，孔雀舞，戏剧，国画， 书法等）中华传统文化还有很多很多！ 4、畅谈感受 （三）、走近佳节 1、课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节 日，组建学习小组，都准备好了吗？ 2、各组汇报佳节。 3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看 看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组” 的条件是什么呢？（出示要求） （1）小组交流 （2）搜集资料丰富，表达清楚生动。 （3）记录员认真记录，推选出汇报员。 4、小组交流 5、班内交流 （一）春节组 （1）在他说之前，你们有什么建议吗？对你们自己有什么要求 吗？ （2）交流汇报 （3）点评，补充。 （4）拓展语言训练： 绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！（播放课件）那 烟花美吗？春节快乐吗？那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧！ 句式训练：只听见 “砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有 的（ ），有（ ），有的（ ），真是（ ）！ （二）端午组 （1）汇报交流。 每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个 角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！ （出示实物：粽子）生介绍粽子 （2）点评，补充： 吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端 午节的由来。 4、略说其他的传统节日 5、评选“优秀学习小组” 6、小结：《传统佳节歌》 （四）总结