人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计.pdfVIP

我是什么（第一课时） 教学目标： 1.认识“雹子”、“飘浮”、“淹没”等9个词语，自主学习“雹”等11个生 字，书写“浮、冲、池”3个字。 2.有感情地朗读课文，体会小水珠变化的有趣神奇；知道水能够变成汽、雨、 雹子和雪等。 教学过程： 一、揭题，检查预习 1.师：孩子们，今天，林老师和大家一起学习一篇科普文章（板书）题目叫做？ 我是什么。 2.指导读课题。 3.师：昨天大家都认真预习课文了吗？ 请大家拿出预习单，把第一题的词语读 给同桌听一听。 4.检查生字，学生反馈：飘浮 暴躁 庄稼 雹子 灌溉 冲毁 灾害 淹没 师：谁来说说自己的收获。 预设1：我得到了3颗星 我觉得冲毁的毁难读，第三声要读到位，请跟我读。 预设2：学生说到“雹子”不要读成“páo”子，及时把课件调到“雹”相关页 码。 预设3 ：庄稼、雹子第二字在这里都读轻声。 预设4：如果说到淹没的“没”是多音字，要及时把课件调到“没”相关页码。 教学生字：雹 师：你能用什么好方法记住它？ 预设：加一加；换一换；编字谜。说到换一换，老师引导归纳：这是用形近字 换偏旁的办法，其实“雹”还有很多形近字朋友呢，你知道吗？ 预设：泡、抱、胞、苞、炮等。 师：我们曾经在语文园地四中学过它们的顺口溜，我们一起来念一念吧： 有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火 放鞭炮。 师：你们能不能学着上面，也给雹编一句顺口溜？ 预设:有雨就是雹、有雨是冰雹。 师：林老师也编了一句（出示：有雨砸冰雹），你喜欢哪一句？ 理由呢？ 预设：砸字显示出了冰雹很重，很有力量。 师：来，读出气势。 5.师：今天我们要学习的词语朋友全都藏在这段话中了，谁来读一读。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法，管束我，让我光做好事，不做坏事。 （学生评价学生的朗读。评价引导学生先说优点，再说缺点。） 学习“没”： 师：这里有个多音字朋友，谁发现了？ 生回答。 师：淹没的没在这里读第四声，表示被水覆盖住了。还能给mò找找别的朋友吗？ （若干人） 它还有一个读音念？méi。表示？ 生：没有的意思。 师：那能给méi找个词语朋友吗？（若干人） 预设：没有、没人、没空、没关系、没精打采、二话没说，没心没肺，沉没、 吞没、出没、、 埋没、没落、功不可没、没收、没齿难忘。 师：咱们一起来读读这段话吧。 二、初步感知课文。 1.师：孩子们，通过预习你们知道了吗？我到底是什么? 生回答。 板书：水（贴画：水娃娃） 师：那我能变成哪些东西呢？让我们赶紧去读读课文吧。注意：听清楚要求： （1）读通课文，难读的地方多读几遍 。 （2）用横线划一划“我”会变成什么。 学生汇报，老师板书。训练小朋友把话说完整。 师：谁能用上老师给你的句子来说一说。 用“会···也会···还会···”说话。 三、感受水娃娃的“多变”。 （一）学习第一自然段 1.师：水娃娃真厉害，能有这么多不同的变化，首先它变成了？ 生：汽。 师：请xxx来读一读第一自然段。 指名1人：我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极 小的点儿，连成一片，在空中漂浮。 2.极小极小的点：这些点儿有个好听的名字叫云滴，就是云中的小水滴，它很 小很小，用眼睛基本看不到，所以书上说是“极小极小的点儿”谁再来读读这 句话。 指名读2人。 3.请大家睁大明亮的眼睛，水娃娃要变了，（动画演示）你看太阳一晒水娃娃 就变成气。升到天空又变成无数极小极小的点儿，这千千万万数也数不清的点 儿，团结起来聚在一起，连成一片，最后变成了？生：云。（贴图：云娃娃） 师：有意思吧，我们一起来读一读吧。 4.师：云娃娃可会打扮自己啦。晴朗的日子，我穿着白衣服，叫？ 指名1人： 白云。快要下雨了我换上黑衣裳，又叫？指名1人：乌云。早晨和傍晚我把红 袍披在身上，分别叫什么呢？生：早晨的我叫（朝霞）；傍晚的我叫（晚霞）。 师：你瞧，这白色、黑色，红色的衣服多漂亮呀，谁愿意穿上它？ 指名2人读 5.师：多么神奇的变化，我们一起来感受下。 （背诵引导第一自然段。） （二）学习第二自然段 师：云娃娃碰到冷风后那就更有意思了。它变成了？ 生：雨 雹子 雪。 师：那他们都是怎样从天空中来到大地的呢？ 让我们小组合作学习第二自然 段。听清楚老师的要求：先独立解决2个问题，再四人小组合作讨论：为什么