人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学实录.pdfVIP

《我要的是葫芦》教学实录 一、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语 气。 2.懂得事物之间的联系。 二、教学重点与难点： 引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重 点。通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。 三、教学过程： （一）直接导入，初读课文。 直接导入，板书课题。齐读课题。 学生自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲的是谁和谁之间发 生了什么事。 （二）交流课前学习视频的收获和疑问： 1.出示视频中2组句子，让学生读句子，其他学生判断语气是否读得准，讲 意思，看看他们是否真正明白。 2.学生交流练习题。 （三）品读感悟，交流感受。 （１）种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？ （２）种葫芦的人和他邻居的对话。 （四）拓展延伸，感悟哲理。 教师扮演种葫芦的人向扮演邻居的学生发出疑问：葫芦叶子上生了蚜虫 怎么就要了我的小葫芦的命啊？ （五）把自己画下来的句子抄写两遍。 四、课堂实录： （一） 直接导入，初读课文。 师：今天我们接着学习第十四课《我要的是葫芦》。请同学们和老师一起板 书课题。 师：请同学们齐读课题。 生：我要的是葫芦。 师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲了谁和谁之间 发生了什么事。 生自由读课文。读后学生陆续举起了手。 师：好，请几个同学来说说。 生：课文讲了种葫芦的人和他的小葫芦。他的小葫芦都落了。（师板书：种 葫芦的人 葫芦） 生：还有他的邻居。（师板书：邻居） 师：哦，那我们把它说完整。 生：课文讲了一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他 治一治，他不听，结果小葫芦一个一个都落了。 （二）交流课前学习视频的收获和疑问： 师：同学们，昨天我们在家中自学了视频内容，那么这些内容你掌握了多少， 又有什么疑问呢？今天我们来交流交流。 师：这2组句子，你会读吗？谁来试一试，先读给同位听，谁来读一读？ 生：读句子 师：他读得语气对吗？我们一起来读。 师总结：对，在读带？的句子时，语气要上扬，读！的句子时，降下来，读 “。”时，语气要平和。 师：下面我们来交流 （1）这样的作业还不够优秀？ 说话人的想法是：这样的作业。 （2）这次作业不认真写怎么行！ 说话人的意思是：这次作业不认真写。 读一读，给“？”“！”“。”找到合适的位置。 （1）春天，小柳树发芽儿了 （2）我怎么能要你的椅子呢 （3）我可没干什么呀 生：齐读练习中句子。 （三）品读感悟，交流感受。 师：同学们读的真好！你们在家自学的真棒。 师：种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？请同学们轻声读课 文，画出来有关的语句。 （生轻声读课文，边读边画，而后举起手） 生：先说哪个？ 师：哪个都行。 生：我先说他的小葫芦可爱吗。藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇。 师：这句话直接写出小葫芦可爱，看标点是什么？ 生：叹号。 师：叹号怎么读？ 生：多么可爱的小葫芦哇！ 师：多么可爱的小葫芦哇！ ·· 生：（齐读）多么可爱的小葫芦哇！ ·· 师：谁来说说可爱的小葫芦长什么样？ 生：（读）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了句朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ 师：请同学们看课文第一幅插图。小葫芦的藤、叶子、小葫芦。 生：细长的藤上长满了绿叶，藤上挂着几个可爱的小葫芦。 师：葫芦开什么花？ 生：雪白的小花。 师：（板书：雪白）“白”是什么？“雪”是什么？“雪白”是什么？ 生：“白”是白色，“雪”是雪花，“雪白”是像雪那样白。 师：我们学过的《欢庆》里也有带“白”的词语。 生：洁白。