幼儿园：自主游戏表5月.docxVIP

自主游戏观察与记录表1-1游戏材料玩法记录表 日期 5月9日 班级大4班 观察者 游戏材料 沙、水、玩沙工具等观察对象材料的玩法及过程（一） 孩子们来到沙池以后各自选择自己喜欢的玩沙工具开 始游戏。吴向睿、黄宗涵、黄宗睿等小朋友在南面的水龙头 下面挖、张景艺、徐煜涵、张梓蕊等小朋友在另外的一个水 龙头下挖，孩子们都各自忙碌着。挖了一会儿以后黄宗睿把 水龙头翻开，水流出来以后他一直看着水流的方向，哪里水 流不过去了他就往哪里挖，他一直沿着水流的方向向前挖。 张景艺也和黄宗睿一样，翻开水龙头，跟着水流的方向一直 往前挖。挖了一会以后张景艺发现他挖的水渠和黄宗睿的快 要连在一起了，他开心的大叫起来：“黄宗睿，我们的快要 连在一起了。我们把他们连在一起，变成一条小河吧。”黄 宗睿说：“好的。”他们两个往同伴的方向挖着，经过他们的 努力，他们把两条水渠连通在一起，变成了一条小河。 材料的玩法及过程（二） 第二天，来到沙池以后，张景艺第一件事情就是翻开水 龙头，看看昨天挖的小河还能不能流通，水流了一会以后， 他发现有些地方有点堵了，他把堵堵地方挖通。刘秒妍看到 以后说：“我们一起，把这里全部挖通，所有的都连起来， 然后用水管子链接起来，让水流下来。”张景艺听到以后连 忙说：“好啊。”接着他站起来说：“我们一起挖，把这里都 挖通。”边上的小朋友听到以后，都纷纷同意他的想法，都 开始挖起来。黄宗睿把自己这边挖好以后就去拿水管子，把 水管子放在水龙头的下面，水管子没有支撑的地方，黄宗睿 一开始用手扶着水管子，扶了一会儿以后，他把水管子放下, 去找了一块积木放在了水管子的下面，撑着水管子，放好以 后又去拿了水管子，我之前的水管连接起来。他把水管子的 一头的一头与之前的水管连接之后，发现水管子不能放大自 己挖的水渠里，于是他根据水管子的形状不断的调整挖的方 向，在他的不断调整下，水管成功的连接起来。 张虹 唐以珂、黄宗涵、王陈鑫 等照片: 游戏行为分析: 幼儿愿意去探索周围的新奇事物，收获对应的经验知识，对新奇的事物会表现出浓厚的兴 趣。并且开动脑筋想出了用管子接水的方法。游戏中幼儿发现管子与管子间不能很好的连接， 于是孩子们展开了探索与观察，并且进行调试，在观察后要根据管子的形状来挖相应的路线， 管子才能成功的放进去J前一次游戏遇到问题后都是在教师在游戏后集中交流下引发幼儿反 思，在第二次游戏中幼儿在游戏环节中有了即时反思，并且根据对成功案例的观察对自己的材 料和行为进行了调整，自己在游戏中试误、自我纠错、问题解决。游戏中连接处连接成功后， 幼儿小心翼翼地捧着连接处，在发现长时间地拿着连接处会导致手很酸，又没得玩的时候，幼 儿进行了即时的调整，换成一个积木垫在连接处，解放了双手，在这时不仅看到了孩子的对资 源利用能力的进一步提高，还看到了孩子们的科学态度，促进了幼儿的问题解决。 自主游戏观察与记录表1-3事件开展过程记录表 日期 5 日期 5月19日班级 大4 观察者 张虹 照片: 照片: 游戏材料沙、水、桶、铲子等 参与幼儿刘妙妍、黄宗涵等 事件过程： 在上一天游戏结束后孩子们兴奋的提供自己的游戏成果一 一整个沙池里的水渠全部连通在一起，变成了一条小河，小 河的中间还有一条大大的河。根据孩子们的描述，我把拍摄 到的视频与孩子们提供，孩子们开心的说：“我的的小河， 我们的小河成功了。” “你们成功的把小河连通在了一起，你 们太棒了，那明天游戏，你们想怎么玩呢？有没有计划了？ ” 对于孩子们的游戏我给与肯定，同时也像他们抛出了问题。 刘妙妍想了想说：“我觉得这条小河有点小，我们把小河挖 大一点。”边上很多小朋友也都同意了她的提议，并且开始 商量怎么样才能把小河挖的更大。这时黄宗涵提出：“我们 每个人在不同的地方挖，这样才能挖的更快。”孩子们各自 都把自己的计划画下来。今天刚来到沙池，就听见小朋友围 在一起讨论，变讨论边说：“我们自个人挖这里，张景艺你 们挖那里……”孩子们根据自己分配好的工作开始挖小河, 把小河加大加宽。她们三五个人围在一起，挖一会儿看看其 他的小朋友挖的怎么样了。在她们共同的努力下，原来细细 的小河变的越来越宽，中间的那条小河也变的越来越大。 游戏行为分析：教师的思考： 在前面的几次玩沙过程中，通过孩子们的共同努力，她们成功的造好了小河， 并连通了所有的小河。小河游戏的成功让她们充分感受到了成功的喜悦。在游戏分 享环节提供后我进行了追问：造好小河以后还可以干什么？孩子们能及时提出自己 的想法。其中刘妙妍提出：可以让小河边的更宽更大，她的提议得到了同伴们的一 致认同，并且她们开始自主商量，进行分工与合作。活动中孩子们的主动性和计划 性的提升，促进了专注性的提升，而专注性的提升也反过来对主动性起到助力。 【分析与措施】 在今天的沙水区