2017年春八年级生物下册21.3人类的起源和进化教案新北师大.doc

第3节人类的发源与进化 一．教课目的： １．列举和人类亲缘关系最亲密的动物； ２．说出现代类人猿和现代人类的相像性和差别； ３．简述人类进化经历的几个主要阶段。 二．教课重难点： １．类人猿和人类特色的比较； ２．人类的进化阶段极其特色； ３．由猿向人的过分和人缘分界的标记。 三．课时安排：2课时 四．教课过程： 第一课时 《一》情形引入 播放一段动物影视片(对于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片) 【学生活动】：对于影视片作自我的感想，自行讲话。 【引入新课】：方才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相像之处呢？——学生回答 像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相像的动物称为类人猿。 《二》类人猿与人类有极为相像的特色 【学生议论】：为何类人猿与人类亲缘关系近来？说明原因。 人类拥有哺乳动物的特色，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在很多方面特别相像。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。两者有共同的先人。可是人类又不一样于类人猿。 1）人类与类人猿有哪些不一样的特色？ 2）人类与类人猿的不一样特色是如何形成的？ 【小结】：人类和类人猿都发源于丛林古猿。最初的丛林古猿是栖息在树上生活的。一 些地域因为天气变化，丛林减少，在树上生活的丛林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年 代渐渐进化为现代的人类。人类为了自己的生计，在与环境斗争的过程中双手变得愈来愈灵 巧，大脑愈来愈发达，渐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而向来生活在树上的丛林古 猿，经过漫长的年月，逐渐形成现代的类人猿。因此，两足直立行走是人类先人与猿分界的 重要标记。 【活动】：探究在人类发源和进化中手进化的意义 【总结】：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促使大脑的发展 和人类语言文化的产生。 第二课时 《一》情形引入 早在1871年，达尔文就提出“人类的出生地可能在非洲”的看法，1925年—1960年， 科学家们先后在非洲发现了大批的原始人类化石，经过研究科学家以为人类的进化历程可分 为四个阶段，有那四个阶段呢？ 《二》人类的进化阶段 【教师活动】：请同学们看教材24页。找出四个阶段人种距今的年月、主要代表、体质特色、文化遗物等。 1）南方古猿的特色是什么？ 2）强人或初期猿人的特色是什么？ 3）直立人的特色是什么？ 4）智人的特色是什么？ 【学生活动】：阅读教材找答案 1）南方古猿：脑容量与现代人类猿相当 2）强人：脑容量700ml，能制造使用工具 3）直立人：脑容量1088ml，能用火和工具 4）智人：脑容量和现代人相当，能从事农业和艺术活动《三》现代人种 【教师活动】：人种或种族，是指在体质特色，如肤色、眼色、发型、发色等方面拥有 某些共同遗传性状的人群。在生物学上，现代人类都属于智人。不一样的人种或种族其实是智人的各地方性亚种，现代人依据肤色和鼻形能够分为４种： 1）蒙古利亚人：中国人、日自己 2）高加索人：俄罗斯人、德国人、法国人 3）尼格罗人：古巴人、印度人 4）澳大利亚人：美国人 【总结】：总之，在漫长的地质历史演变过程中，人类的出现是最晚的，人类的先人使 用和制造工具，既是人类求得生计的手段，也是人类进化的一个重要要素，因此，从这个角度讲，劳动创建了人类自己，也选择了人类自己。 五．讲堂练习： （1）在以下动物中，不属于类人猿的是（） A、黑猩猩  B  、大猩猩  C、长臂猿  D、长臂猴 （2）在人类的进化过程中，以下最初发展的是（  ） A、使用工具  B、两足行走  C、大脑发达  D、制造工具 （3）我国北京周口店发现的“北京猿人“和”山顶洞人“分别属于（ A、南方古猿和强人B、直立人和智人C、强人和直立人D  ） 、智人和强人