2017年春八年级数学下册5.1第1课时频数与频率学案新湘教.doc

5.1频数与频次 第1课时频数与频次 【学习目标】 1．理解频次的观点． 2．理解样本容量、频数、频次之间的互相关系，会计算频次． 3．认识频数、频次的一些简单实质应用． 【学习要点】 频数、频次的观点． 【学习难点】 数据分组的过程． 情形导入生成问题 旧知回首： 分数段 人数 占全班人数的百分比(%) 100～120分 6 12 90～100分 12 24 80～90分 16 32 70～80分 9 18 60～70分 4 8 60以上 3 6 从表中能够看出各分数段的人数及所占百分比． 自学互研生成能力 知识模块一频数、频次的观点 【自主研究】 阅读教材P148动脑筋，达成以下内容： 频数与频次的观点 我们把在不一样小组的数据个数称为频数； (2)  把每一组的频数与数据总数的比叫作这一组数据的频次，全部对象的频次之和等于  1． 【合作研究】 1．小明检查了某地 含0℃)出现的频数是(  1月份一周的最低气温 B)  (单位：℃  )，分别是－  2，0，3，－1，1，0，2，此中  0℃以上  (不 A．2  B．3  C．4  D．5 2．已知一组数占有  40个，分红  6组，第  1组到第  4组的频数分别为  10，5，7，6，第  5组的频次为  0.2，则 第6组的频次为  (  A  ) A．0.1B．0.12C．0.15D．0.18 知识模块二频数和频次的互相关系 【自主研究】 阅读教材P例题，达成以下内容： 149 1．频次能够是负数吗？能大于 1吗？经过计算你发现了什么？ 答：频次不可以是负数，也不会大于 1，经过计算能够发现频次的取值范围是 0到1，能够等于 0或1. 2．以频次为权值计算前15次的射击成绩的均匀数是多少？你发现了什么？ 解：7×0.4＋8×0.33＋9×0.27＋10×0＝7.87，能够发现前15次射击成绩的均匀值是以频次为权的加权均匀数． 【合作研究】 7，9，7，8，9，9，7，8，8，10，9，8，7，8，7，7，9，8，9，10，10，8，9，10. 将这组数据编制成统计表(用频数和频次表示)； 用加权均匀数的方法计算这组数据的均匀数． 解：(1)列表以下： 数字 7 8 9 10 频数 6 7 7 4 频次 25% 29.17% 29.17% 16.67% 7×6＋8×7＋9×7＋10×4 (2) 6＋7＋7＋ ＝8.375. 4 概括：频数和频次是两个反应详细对象在试验过程中出现的屡次程度的观点． 知识模块三 利用频数、频次知识解决相关问题 【自主研究】 某班进行个人投篮竞赛，受污损的下表记录了在规准时间内投进 n个球的人数散布状况： 进球数n 0 1 2 3 4 5 投进n个球的人数 1 2 7 ■ ■ 2 同时，已知进球 3个或3个以上的人均匀每人投进 3.5 个球，进球4 个或4个以上的人均匀每人投进 4.4个球，问： 投进3个球和4个球的各有多少人？ 进4个球和3个球的频次各是多少？ 解：(1) 3x＋4y＋5×2＝3.5（x＋y＋2）， x－y＝6， 设投进3个球x人，投进4个球y人，则 整理得： ∴ 4y＋5×2＝4.4（y＋2）， y＝3， x＝9，答：投进3个球9人，投进 4个球3人；(2)共有24 人参加投球，进 4球的频次为 3＝1＝0.125，进3球 y＝3. 248 9 3 的频次为24＝8＝0.375. 【合作研究】 两名射击手分别射击10次，两人射中环数分别是：甲中 7环的频次为 0.2，中8环的频次为0.4，中9环的 频次为0.3，中10环的频次为0.1；乙中7环的频次为0.3 ，中8环的频次为0.5，中9 环的频次为 0.1，中10 环的频次为0.1. (1)甲中9环的频数是多少？乙中 9环的频数又是多少？ 预计两人中，射中环数的均匀数较高的是谁？依据是什么？ 计算每人射中环数的均匀数，查验你的预计能否正确． 解：(1)甲中9环的频数为 0.3×10＝3(次)，乙中9环的频数为0.1×10＝1(次)；(2)预计两人中，射中环数 的均匀数较高的是甲．由于甲射击 9环和10环的频次比乙射击 9环和10 环的频次高；(3)甲射击的均匀数为： 0.2×7＋0.4×8＋0.3×9＋0.1×10＝8.3，乙射击的均匀环数为： 0.3×7＋ 0.5×8＋0.1×9＋0.1×10＝8，因此 甲的均匀环数高于乙的均匀环数． 沟通展现生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和经过“自主研究、合作研究”得出的“结论”展现在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到小黑板上，再一次经过小组间就上述疑难问题互相解疑． 2．各小组由小组长一致分派展现任务，由代表将“问题和结论”展现在黑板上，经过沟通“生成新知”． 知识模块