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学校教导处工作计划 学校教导处工作计划1 一、指导思想新学期伊始，我校小学指导办公室将根据新学年的工作 重点，紧紧围绕学校的工作目标，立足我校教学工作实际, 以常规管理为抓手，以改革有效课堂教学模式为中心，以培 养优秀学生、帮助差生为主要辅导模式，并带着教师通过多 种形式进一步更新教育观念，争取人人拥有有效的课堂教学 模式，全面开创我校教育教学工作的新局面，促进我校教学 质量的稳步提升。 二、工作目标 .常规管理更精细。 .校本教研更有效。 .教学质量更稳定。 .综合评价更科学。 .师生素质更全面。 三、工作措施（一）实施常规化、精细化和科学化管理。 L按课表上课。严格执行省课程计划，按规定“开齐、上 足、教好”各类课程，自觉遵守请假制度，不得随意调课、 代课或挤占课时，按时到岗，上课不得中途离开教室等教育 现场，不得接打手机。 结合本校教师教学中存在的问题或困惑，开展“问题”研 讨，在评、议、研中互学共进，学校将进取为广大教师创造 再学习的条件，鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和 学习，提高业务水平和教学本领。 要求每位教师本学期听课不少于15节，经过听课起到博 采众长的作用，教研活动要求每个教师准时参加教研，并都 要敢说，爱说、能说，教研组做好记录。 语文组负责人及相关教师： 杨秋伟（1—2年级教师）林（3—4年级教师）宋（6年 级） 数学组负责人及相关教师：刘（组织1—3教师）马（4- 6教师） 科技劳动组负责人及相关教师：郭希江组织相关教师 9、本期把规范教育教学常规作为一项常态化的工作来抓，把教学常规管理纳入教师绩效考评范畴。由教导处实行 教学常规月检制度，时间定于每月10号由各教研组长对各教 研组成员的作业、教案、计划、反思等进行检查，及时发现 优秀做法，及时发现存在问题。同时建立反响、整改和跟踪 制度，有效促进教学常规的常态化。 10、继续开展“推门课”调研，调研时对教师的备课、上 课、作业批改、新课标三维目标”的落实及德育育人、安 全教育，环保知识教育等情景进行全面的调查，细致深入地 分析教学过程中的得失，从中肯定成绩，发现缺乏，及时反 思调整，促使教育教学水平上新台阶。 三、学科建设 语文教师： 1、深入了解语文常规的内涵和功能，关注本学科（不一 样学段）中的重点、热点、难点问题，建立一个以课堂教学 为主体，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学 体系，实践语文教学的“真实、高效”。 2、落实语文课本中的口语交际、拓展练习，综合性练习 等活动，并在教案中设计好与之相适应的活动方案。 3、让经典著作进入语文课堂，提倡语文教学资料整合创 新，拓宽语文课的容量，让语文课堂焕发生命的活力，使课 堂成为师生放飞思想，感受语文魅力的地方。落实阅读课， 坚持每一天阅读20分钟以上，提高学生的阅读量和阅读速 度，充实学生阅读书库，把“人人读经典”打造成我校学生 的标志，真正培养秀外慧中的少年儿童。 具体阅读量要求：小学1—2年级课外阅读总量不少于5 万字，3—4年级课外阅读总量不少于40万字，5—6年级课 外阅读总量不少于100万字 4、继续开展好写字课教学，坚持每一天写15分钟字，具 体要求，一年级1000字，其余年级递增100%。 .语文教学提倡启发式、讨论式、合作式，学生的语 文素养要通过细腻巧妙的活动情境，在平时扎实的课堂教学 活动中长期积累和提高。 .作文教学要注重作文与学生活动、社会、生活关系 的研究，追求作文教学的有效性，切实提高学生的作文技 能。 数学教师： L注重学生思维训练和口算，学生空间想象力的培 养。 2、教学中引导学生从生活经验出发主动探索，即探索的思路不是经过教师的灌输强加给学生的，解决问题的策略和 方法是让学生经过个体或群体的合作交流互动的结果，经过 思维探索让学生体会数学、领悟数学、感受乐趣， .给学生上好数学活动课，引导学生在做数学中体验 学习过程，在实践中热爱数学。 4,严格按照课程标准进行教学，坚决杜绝随意加快教 学进度、提高教学要求、增加学生课业负担的现象，努力为 素质教育创造宽松的环境和条件。各年级老师一定要明确今 年的目标任务。 英语教师： 1、“关注学生的开展，追求课堂实效”，要在对教材深 入解读的基础上，注重课程资源的整合和有效利用。能根据 学生的年龄特点、生活经验和知识基础，创造性地使用教材，对教材进行适当的“调”、“改” 材，对教材进行适当的“调”、“改” 材，对教材进行适当的“调”、“改”“补”、“删”、 材，对教材进行适当的“调”、“改” “补”、“删”、 “合”。能灵活、有效地组织教学。 .英语教师要让学生在简单愉快的学习气氛中感受英语、喜欢英语、理解英语、使用英语，从而有效提高英语课 堂教学质量。 3、尽力创设英语学习的环境和气氛，做到“每日一词”、“每