经济学基础教案--第一章 需求、供给与均衡价格2.doc

PAGE 1 安徽城市管理学院教学设计 姓名 杜小蓉 班级 17市场营销 1、2、3班 课程名称 经济学基础 教学课题 第一章 需求、供给与均衡价格理论 第三节均衡理论及其运用 第四节 弹性理论 课时 3 学情分析 目标群体 17级市场营销1、2、3班学生 学情分析 1、优点：积极要求进步、做事认真执着、课堂表现欲强、渴望得到肯定； 2、缺点：自我意识过强、无经济学知识储备、水平参差不齐、学习能力略低，学习自觉性较差。 教学目标 知识与能力目标 1、掌握供求定理即供变动对均衡的影响，并学会运用供求图形分析案例。2、掌握需求价格弹性概念、计算公式及其运用。 3、了解供给弹性。 4、了解弹性与税收分担的关系。 过程与方法目标 1、培养学生运用知识的能力。 2、着重培养不同层次学生的学习兴趣、学习主动性、创新意识 。 情感与价值观目标 培养学生发散思维的能力，自主学习、自主探究的能力。 重点难点 教学重点 1、供求定理运用 2、需求价格弹性运用 教学难点 1、供求定理运用 2、需求价格弹性运用 教学方法 教 法 本节课以讲解为主，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。 学 法 学案导学、自主探究、任务引领、互助合作。 教学准备 教具准备 学案、PPT课件、多媒体设备。 学生分组 将学生分成7-9组，每组6人。 教学环节 教学内容安排 师生行为、教学方法 复习旧课 （3分钟 提问：影响你购买的因素有哪些？如果你收入导致增加了对商品的购买，属于需求变动还是需求量变动？ 教师行为：引导学生回顾之前学的内容。 学生行为：回答提问。 教师行为：鼓励、肯定、修正。 教学方法：引导法、提问法。 设计意图：强化记忆、巩固内化、温故知新。 课程导入 （2分钟） 案例引入：1、秋天天气突然转凉对秋装市场的影响 2、如果你是销售经理，为了增加销售收益应提高还是降低商品价格? 3、 目前我国对农业实行补贴政策的理论基础。 教师行为：设疑导入课程。 学生行为：回答。 教师行为：鼓励、肯定、修正。 教学方法：情境教学法。 设计意图：通过对案例的思考，调动学生学习供求分析和弹性的积极性及对营销专业今后工作的指导意义。 新课教学 (125分钟） 第三节 均衡价格 一、均衡价格与均衡产量的决定 1.均衡价格的形成过程 2.均衡价格和均衡数量 3.均衡的意义 二、均衡价格的变动和供求规律 1.需求变化对均衡价格的影响 2.供给变化对均衡价格的影响 3.需求和供给同时变化对均衡价格的影响 4.供求规律 三、均衡价格的应用 1.支持价格 2.限制价格 第四节 弹性理论 一、需求的价格弹性 1. 定义 2. 需求弹性的种类 3.需求的价格弹性与消费者支出及销售总收益之间的关系 4. 影响需求价格弹性主要因素 二、供给弹性 1.供给弹性的含义 2.供给弹性的种类 3.影响供给弹性的因素 三、税收的分担 教师行为：讲授知识点，进行PPT演示。 学生行为：听讲。 教学方法：讲授法、演示法。 设计意图：通过讲、演相结合，由浅入深，激发动力。 归纳小结 （3分钟） 1、供求变动对均衡的影响，供求分析的三个基本步骤。 2、需求价格弹性的含义、公式、运用。 布置作业 （2分钟） P86页讨论及思考题第3题，练习题第2题、第6题。 课后反思 学生在学习本次课的过程中，态度积极，理解也比较到位，但是还是略显吃力，主要是因为本节概念较多，同时有一些数学计算的问题。所以需要同学们课后多加复习，同时进一步加强数学基础。