新人教版教材八年级数学上册第13章《轴对称》全章教案.docxVIP

§13.1轴对称（1） 教学目的： 1．认识轴对称图形和两个图形成轴对称的观点，知道轴对称图形和两个图 形成轴对称的区别与联系． 2．探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质，领会由详细到抽 象认识问题的过程，感悟类比方法在研究数学识题中的作用． 3．认识线段垂直平分线的观点． 教学重、难点： 轴对称的观点和性质 教学过程： 一、问题导入： 引言对称现象无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，甚至平时生活用品，都能够找到对称的例子，对称给我们带来美的感觉！ 二、课本精讲： 问题1如图，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再翻开这张对折的纸，就获得了美丽的窗花．察看获得的窗花，你能发现它们有什么共同的特点吗？ 如果一个平面图形沿 一条直线折叠，直线两旁 的部分能够互相重合，这 个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴．这时，我们也说这个图形对于这条直线（成轴）对称． 教师：你能举出一些轴对称图形的例子吗？ 问题2察看下面每对图形（如图），你能类比前面的内容归纳出它们的共同特点吗？ 共同特点：每一形沿着虚 折叠，左的形都能与右的 形重合． 把一个形沿着某一条直折叠，如果它能与另一个形重合，那么就两个形对于条直（成）称，条直叫做称，折叠后重合的点是点，叫做称点． 教：你能再出一些两个形成称的例子？ 教：你能合详细的形明称形和两个形成称有什么区与系？ 两者的系： 把成称的两个形当作一个整体，它就是一个称形．把一个称形沿称分红两个形，两个形对于条称． 两者的区： 称形指的是一个形沿称折叠后个形的两部分能完全重合，而两个形成称指的是两个形之的地点关系，两个形沿称折叠后能重合． 3如，△ABC和△A′B′C′对于直MN称，点A′,B′,C′分是点A，B，C的称点，段AA′，BB′，CC′与直MN有什么关系？ 教：你能明其中的道理？ 上面的明“如果△ABC和△A′B′C′对于直MN称，那么，直 MN垂直段AA′，BB′和CC′，并且直MN平分段AA′，BB′和 CC′”．如果将其中的“三角形”改“四形”“五形”?其他条件不， 上述成立？ 3如，△ABC和△A′B′C′对于直MN称，点A′,B′,C′分是点A，B，C的称点，段AA′，BB′，CC′与直MN有什么关系？ 段中点并且垂直于条段的直，叫做条段的垂直平分． 教：你能用数学言归纳前面的？ 成称的两个形的性： 如果两个图形对于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的 垂直平分线．即对称点所连线段被对称轴垂直平分；对称轴垂直平分对称点所连 线段． 问题4下列图是一个轴对称图形，你能发现什么结 论？能说明原因吗？ 结论：直线l垂直线段AA′，BB′，直线l平分线 段AA′，BB′（或直线l是线段AA′，BB′的垂直平分线）． 教师：你能用数学语言归纳前面的结论吗？ 轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线． 三、稳固提高： 教科书60页练习1、2四、讲堂小结： （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系是什么？ （3）成轴对称的两个图形有什么性质？轴对称图形有什么性质？我们是怎么探究这些性质的？ 五、课后作业： 教科书习题13.1第1、2、3、4、5题课后反省： 13.1轴对称（2） 教学目的： 1．理解线段垂直平分线的性质和判断． 2．能运用线段垂直平分线的性质和判断解决实际问题． 3．会用尺规经过已知直线外一点作这条直线的垂 线，认识作图的道理． 教学重、难点：线段垂直平分线的性质． 教学程： 一、入： 探索并明段垂直平分的性 如，直l垂直平分段AB，P1，P2，P3，?是l上的点，猜想点P1， P2，P3，?到点A与点B的距离之的数量关系． 教：你能用不同的方法一？ 二、本精： 在中的直l上任取一点，那么一点与段AB两个端点的距离相等 ？ 段垂直平分上的点与条段两个端点的距离相等． 明：“段垂直平分上的点到段两头点的距离相等．” 已知：如，直l⊥AB，垂足C，AC=CB，点P在l上． 求：PA=PB． 用符号言表示： CA=CB，l⊥AB，∴PA=PB 段垂直平分的性： 段垂直平分上的点与条段两个端点的距离相等． 教：反来，如果PA=PB，那么点P是否在段AB的垂直平分上呢？ 点P在段AB的垂直平分上．已知：如，PA=PB． 求：点P在段AB的垂直平分上．用数学符号表示： ∵PA=PB， ∴点P在AB的垂直平分上． 与一条段两个端点距离相等的点，在条段的垂直平分上． 教：你能再找一些到段AB两头点的距离相等的点？能找到多少个 到段AB两头点距离相等的点？些点能成什么几何形？ 在段AB的垂直平分l上的点与A，B的距离都相等；反来，与A， B的距离相等的点都在直线l上，所