用好学校的激励机制，引领教师自觉发展.docVIP

用好学校的激励机制，引领教师自觉发展 德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”同理对教师的引导与发展，对于管理者来讲，也需要运用激励、唤醒、鼓舞的方式去调动教师的主动工作，自觉发展的动力，毕竟，发自内心的力量，才是最强大的。运用此方法，能让教师更加心情愉悦，更加激发教师的工作思路开阔、思维敏捷、解决问题快速，这是因为情绪具有一种动机激发功能。那么，激情如何能达到激发动机的功能呢，这就要靠激励措施了。激励能激发动机，校长应该如何激励教师，调动教师的工作积极性呢?我认为应该从以下几个方面着手去做好文章。 荣誉激励。从人的动机看，人人都具有自我肯定、争取荣誉的需要，有很好的价值追求，对于工作突出，忘我工作，不计个人得失的敬业者，就应该大张旗鼓的表彰奖励，树立正气，弘扬正能量，良好的声誉是教师成就发展的需要，是自我实现的需要。自我实现的需要是人最高层次的精神需要，对于非常注重精神追求的教师群体来说，荣誉激励永远是第一位的。 目标激励。目标是行动所要得到的预期结果，是满足人的需要的对象。目标同需要一起调节着人的行为准则，是把行为引向一定的方向所在，目标本身是行为的一种诱因，它所具有的诱发导向功能很强大的，所以，适当的设置目标，能够激发人的上进动机，调动人积极主动自觉去发展。作为校长应该从多方面去为教师实现目标创造有利的条件，无论是在硬环境上，还是在软环境上都要积极地为教师实现目标努力啥的关注和投入。体现以人为本的思想，时时关注教师们的点滴进步，很好表现出对教师的关怀和尊重。适当的物质基础也是不可缺少的条件。只有这样，教师才能把学校当成“家”，成为真正的学校主人，主人翁精神才能得以落地生根。 参与激励。在人的精神需要中，参与的欲望往往是很强烈的。校长要从能让教师触角到的方面去参与学校的各项管理工作，也是很有实效的一种做法。对于学校在管理中，教育教学中存在着的问题，教师是最清楚不过的，不乏有自己很好的见地，并且，他们也很渴望自己的意见和建议能够得到觉得管理者采纳和肯定。如果采纳了更加对教师本人一种关心学校的极大鼓舞，会更好激发教师参与的热情和力度。当然，作为校长要为教师建议提供条件和机会，努力地保障信息渠道的畅通，并且用一颗无比真诚的心去对待教师的言行，只有这样，干群关系才能更加融洽，教师的积极性的发挥才能得到充分的发挥。 榜样激励。榜样的力量是无穷的，它作为一种精神价值的载体，是理想人性的个性张扬。尽管传统榜样的光辉有些淡化，但是哪，榜样仍有强大的引导的魅力。不难发现，在工作中真正树为榜样的教师，会更自觉去工作，自律能力有了明显的提升，对周围人也会产生很好的激励作用。作为校长在树立榜样时，应该努力做到公正，公平，让其他人信服，只有这样榜样才才会有强大的正能量，才能形成人人争标兵的良好竞争氛围。 情感激励。情感是影响行为最直接的因素之一，任何人才有渴求各种情绪的需求。按照心理学上的解释说，人的情感需要就包括物质文化和精神文化，情感激励是满足情感需要的重要方式和途径。情感激励用在学校的管理中，校长就要识才、爱才、惜才、用才。要想做到识才，就要了解老师们的特长、爱好、能力、优势等，每个个体都有所专长，所展示出来的才能也很不一样，校长的慧眼就是要对教师了然于心，积极地为老师搭建施展才华的舞台。爱才就要在使用中培养，提升教师个体教育素养，引导他们要有奉献精神，有强烈责任感，努力完成好具有挑战性的工作。组织有意义大型活动，展示才华。惜才就应该多关心他们的生活，以情感人，要动真情，才能情感融洽。特别是在教师工作上遇到困难，生活中遇到挫折等问题时，更要及时快速的送去组织的温暖。努力增强教师对学校的归属感。 学校管理千头万绪，管理者要十分清醒地认识地“学校发展，教师第一”的思想地位，只有这样，校长才能时时心中装着教师，理解教师的疾苦，关心教师的身心健康，用艺术的手段，去丰富自己管理的内涵，做一个魅力无穷的管理者，如果校长能娴熟地运用好这门艺术，就能真正达到凝聚人心、鼓舞士气，挖掘潜力，引领教师去自觉地主动发展。