校长在全校家长会讲稿：我们期望在孩子身上，孩子未来在我们手中.doc

我们期望在孩子身上，孩子未来在我们手中 大家好！今天是一个欢乐的日子，为了一个共同的心愿，我们有缘走在一起，今后我们将一同携手共同担负起教育孩子的重任，让孩子度过五年的美好时光；今天对大家而言也许是一个忐忑的日子，我的孩子能够适应实验小学的学习生活吗？会不会很焦虑？会不会有困难？今天我们在此隆重举一年级新生家长欢迎会，就是想让家长对我们有个较全面的了解，请家长配合学校共同帮助孩子做好幼小衔接，让孩子尽快熟悉学校的环境，尽快适应小学的生活，共同探讨如何更好的促进孩子健康、快乐的成长，并配合学校做好孩子的安全和教育工作。 如何“幼小衔接” ?在这里，我要真心地祝贺每一位家长，祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程。从这一天起，您的孩子将接受系统的学校教育，在老师的带领下敖游于知识的海洋，一天天成长起来。俗话说“好的开始是成功的一半”，现在您的孩子正处于一个崭新的起点,作为家长和老师就有义务帮助他们走好第一步，不能让孩子输在起跑线上。但是很多孩子们一下很难适应小学生活，因为幼儿园的学习生活相对比较自由，但是一到小学，学校的很多要求会和幼儿园的要求不一样，所以我们必须通过双方共同努力让孩子尽快接受。 首先要告诉孩子你是一年级的小学生了，并经常提醒孩子：学生就是有学习任务的孩子了；我必须天天背着书包去上学，回到家里要学习、预习、复习功课。要让孩子逐步适应学校的生活，强化对孩子良好的生活习惯和学习习惯的培养。 “好习惯会使人终生受益”。习惯的形成不能一蹴需要在家长的经常提醒、督促、检查下养成。希望做到四个“一”。那就是：“问一问”、“看一看”、“提一提”、“练一练”。 “问一问”——孩子每天放学回家后都要问一问情况，例如：今天上了什么课？学习了什么今天班里发生了什么事？你们班今天谁受到了老师的表扬？你今天为班集体，为同学们做好事了吗？（关心集体和他人，注意观察，训练孩子的记忆、表达的能力） “看一看”——看看孩子的情绪有没有变化；看看孩子的书包有没有不该装的东西；看看孩子的学习完成情况。 “提一提”——不包办代替。培养孩子的自主意识和自己的事情自己做的习惯。每天整理书包，准备好第二天要用的学习用品，把不用的东西放在家中。 “练一练”——学习了的知识只有强化训练才能形成能力。因此强化训练是十分重要的。语文的拼音（拼读是重点，为了识字和读书）、培养学生读书的习惯。（读书就是积累，语文学习最重要的就是积累）为了让学生多识字创造一些条件。调动孩子识字的积极性，引导学生在生活中识字。 重视家庭教育 “培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！培养孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起”。一个孩子从出生起，在家长的教育下学会说话，学会走路，学会做人的基本道理。家庭教育在孩子的成长中起着很重要的作用。孩子的一些良好的习惯或不好的习惯最初都是在家庭生活中养成的。学校教育离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。 在以往的教育教学工作中，我们发现家长在孩子教育上存在以下几个常见误区希望家长能引以为戒： 1.保姆型:?帮孩子背书包，帮孩子削铅笔，甚至亲自替孩子做作业，包办孩子一切事情，结果养成了孩子的依赖性。家长总当孩子学习的“拐棍”，没有这个“拐棍”孩子就不会“走路”了。 2.干扰型：有些家长对孩子有意无意地起干扰作用。家里乱七八糟的，孩子学习时家长看电视、玩手机，孩子被电视吸引也去看，家长说：“去！学习去，学习时不准看电视！”孩子虽然回去学习了，可耳朵却支楞着听电视。 3.放任型：有些家长对老师说：“我这孩子交您了，您就是他的父母，愿打愿骂随您的便”。家长对孩子不要求，不教育，以为交给学校就万事大吉了，自己平时对孩子学习不闻不问。 4.溺爱型：以孩子为中心，有求必应，一个家庭七八个人围着孩子转。家庭越是以孩子为中心，孩子就越是以自我为中心。 5.迁就型：家长向孩子的某些不理智行为投降、迁就，孩子在这种迁就讨好模式中，更容易形成的是任性，只要求父母迁就自己，自己却很少迁就父母，其结果是孩子变成独霸。 6.攀比型：有些家长总是说：“人家孩子怎么怎么样”，总是攀比。这样在孩子心理总觉得别人比他强，他自己没有自尊心和自信心了。所以不要横着攀比，要看自己孩子的进步。 7.金钱刺激型：孩子产生一种观念，似乎学习就是为了钱，掌握知识不为别的，只为追逐金钱，获得个人利益，这会把孩子引导哪里去呢？在钱的诱惑下，这个孩子开始弄虚作假，考试作弊，涂改分数。这不等于把孩子引上邪路吗？ ?孩子学习进步了，家长给孩子发奖品、奖金不是不行，但只靠金钱刺激是不行的，奖品只能作为辅助手段，不能当做法宝。??教育孩子，应更多做思想工作，而不应单纯采取经济手段。 8.期末算总账型:有些家长平时对孩子的学习不闻不问，只关注期末成绩。期末