人教四年级上册数学教案第五单元第四课时平行四边形和梯形例1、例2版.docxVIP

第四课时平行四边形和梯形例1、例2 教学目标： 1.认识平行四边形的特征，会画平行四边形的高，了解平行四边形的特点在现实生活中的应用。 2.学生在动手操作、小组合作、自主探究的活动中，体会画平行四边形高的过程；经历拉用硬纸条订成的长方形框架两个对角的过程，体会平行四边形的不稳定性。 3.体会数学与生活的密切联系，在观察、实践、交流活动中获得成功的体验。 教学重点：掌握平行四边形的特征。 教学难点：会用画垂线的方法画平行四边形的高。 学科育德、习惯培养、学科教学改进建议： 在做数学中积累数学活动的基本经验。 教具准备：课件、长方形、正方形、平行四边形教具 学具准备：小棒 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.课件出示教材情境图，你从图中发现了哪些平行四边形？ 2.你知道平行四边形有哪些特征吗？这节课我们就来一起研究平行四边形的有关知识。 （板书课题） 动手操作，探究新知。 了解平行四边形的特征。 猜想 谁能大胆的猜猜平行四边形的特征？ 验证 你们打算怎么验证呢？（借助直尺、三角尺、量角等工具，小组合作探究验证） 汇报交流 说一说，你是如何验证平行四边形的特征？ 揭示概念 两组对边分别互相平行的四边形，叫做平行四边形。 拓展思考 长方形和正方形是平行四边形吗？ 小结：长方形和正方形都符合平行四边形的特征，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。 探究平行四边形高的画法。 引导画高 出示一个平行四边形，上下对边是一组平行线，你能量出两条平行线之间的距离吗？应怎样量？画一画。 明确认知 学生尝试交流后，教师明确“平行线之间的垂直线段就是平行线之间的距离”。 深入思考 一组平行线间，能画多少条垂直线段？这些垂直线段有什么特点？ （无数条；长度相等） 自主学习 = 1 \* GB3 ①自学64页说一说，什么是平行四边形的高？什么是平行四边形的底？ = 2 \* GB3 ②独立完成64页做一做 提示学生：高必须用虚线表示，并要标出垂直符号，写上“高”和“底” = 3 \* GB3 ③课件演示三角尺画高的过程 = 4 \* GB3 ④同桌间指一指对应的两组底和高。 了解平行四边形的特性及应用。 (1)教师演示 教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？ 监控:形状变了，角变了，边的长短没有变 (2)动手操作 学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两组对边是否还平行。 (3)归纳 根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性。(板书) （4）应用 你能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的应用吗？ 巩固练习 完成65页做一做 画出下面平行四边形的高，并标出高和底。 填空 两组对边分别（ ）的四边形，叫做平行四边形。 （ ）和（ ）可以看作是特殊平行的四边形。 平行的四边形的一条边长是9厘米，比它的邻边短4厘米，平行的四边形的周长是多少厘米。 课堂总结： 这节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？ 板书设计： 平行四边形------容易变形