校长汇报交流材料：文明出行从娃娃抓起.doc

文明出行从娃娃抓起 尊敬的各位领导： 今天我汇报的题目是《文明出行从娃娃抓起》。众所周知，文明素养是孩子的核心素养之一，也是文明社会构建的重要基石。引领孩子践行文明出行，宣传文明出行，进而唱响社会主旋律，引领社会正能量，是每个教育者的责任与担当。面对文明社会构建的历史使命，学校突破担当意识，创新工作方法，在“和雅”文化的引领下，以“微德育”理念为依托，扎实推进文明入心、渐化其行的育人工作，真正做到文明出行从娃娃抓起，让孩子成为文明出行的源头正能量。 一、加大文明宣教力度，丰富宣教形式。 在创建全国文明城市期间，学校已经有了众多成功的尝试，如文明礼仪课和文明宣传展板等，在此基础上，我们将进一步加大宣教力度，丰富宣教形式，开拓创新，用孩子们喜闻乐见、丰富多彩的教育活动，让文明出行浸乎其行、入乎其心。 首先，集中全校之力营造文明大环境，形成“人人说文明出行、时时想文明出行、事事注意出行文明”的良好局面。让学生走进学校，就能感受到文明出行的信息。如学校大门口设立文明出行宣传栏；教学楼墙壁上悬挂文明出行标志图片；教室里张贴文明出行须知；楼梯走廊装饰文明出行小脚丫，让文明出行入眼、入心。 其次，充分发挥学校的纽带作用，做好文明出行家庭宣传工作。利用“致家长的一封信”“ 家长调查问卷”“家长意见征集”“文明主题家长会”等多种形式，向家长宣传文明出行、沟通文明教育，家校联动形成教育的一致性、连贯性，扩大文明出行的影响力，家校之间形成育人合力，形成孩子带动家庭，学生教育家长的文明育人新格局。 再次，学校每年都会组织教师学生走进社区，进行文明公益宣讲活动；学校社会共同行动，维护文明社会构建成果，铸就和谐社会发展幸福根基。 文明宣教走出校门，走进家庭，走向社会，发挥学校教育的平台和优势，真正的做到小手拉小手，文明齐步走，让一个孩子带动一个家庭，一个家庭影响一个社区，一个社区规范整个社会。 二、分段构建课程体系，助推文明入心。 文明宣教为文明出行工作的开展奠定了基础，做好了充分的铺垫，但是，文明出行工作的推进离不开文明出行课程体系的构建，我们学校在已有的文明出行的课程基础上，以“为学生的发展而设计”为原则，依托学校已有微德育育人理念，首先将文明出行纳入到中小学生日常行为规范中来，形成明确而又具体的育人目标，进而结合学生不同年龄段的身心特点，将文明意识具体化、序列化，建立完善的文明育人课程体系，为每一个年龄段的学生制定不同的目标，明确不同的操作办法，让文明出行理念“化大为小、化虚为实”，让文明出行扎根学生心中，化作一片春风，文明整个社会。 如低年级构筑以“看”为主的微电影课程，通过观看微视频、微电影、微戏剧等形式，让学生形象化地铭记文明出行相关要求；高年级的学生形成以“讲”为主的主题融合课程，针对社会上的不文明现象，发动孩子们去调查、研究、总结、辩论，充分调动学生们的参与性、积极性，同时也加深他们对文明出行的认知和理解，如学校将开设“公共场所不文明现象及解决办法”“如何守护我们的斑马线”“国外旅游我们应注意的事项”等主题融合式课程，让学生们在操作中成为文明出行的宣传者、实践者、示范者。（初中？） 其次，确保宣传细化到人，细化到每一节课。课堂是教育的主阵地。学校将抓住教材中的文明切入点，组织教师梳理文明出行的相关内容，让每一堂课都成为文明宣传的阵地，让每一位教师成为文明出行工作的宣传者和推动者，实现知识传授向立德树人的转变。 三、开展多彩实践活动，推动文明出行。 我们希望孩子们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中生成文明素养。所以会设置活动，但活动的设置不在多少，关键在于孩子们是否乐于参加，勇于实践。 改变以往文明教育活动零散、凌乱，随机性、随意性较强的弱点，逐渐让德育活动丰富化、序列化、体系化，（重复了）让活动真正是为育人而设计，我们的文明出行课程专题团队，根据学生特点和学期教学安排，组织全校学生在不同的节点，共上一堂课，像每学年开学第一天的“文明共筑从校到家的安全走廊”，寒暑假前的“文明旅游你我做起”等类型的主题班会课，让学生在不同的节点温习熟悉不同的文明要求，真正的把课堂和生活结合起来。 每学期我们都会组织学生开展“文明出行做文明人”演讲比赛，“文明出行驻心中”歌咏比赛等，让学生在参与中，提升文明出行的参与意识。另外我们还经常组织学生走出校园，做文明出行的推动者和宣传者，仅上半年，我们的学生就十多次走进社区，进行了“爱我家园——我是环保小卫士”“文明从我做起宣传活动”等活动，学生不仅体验了作为社会的主人翁意识，而且真正成为文明出行的践行者和宣传者。 四、全面引进社会资源，形成育人合力。 我校积极引进社会资源，多方沟通家长和社会组织，形成育人合力，推动文明出行专项行动的顺利开展。家长轮值住校，协助学校教育孩子，助推文明礼仪教育；组建家长义务护导大队