新人教版八年级数学下册18章平行四边形说课标说教材.docxVIP

新人教版八年级数学下册十八章 《平行四边形》说课标说教材 倪邱镇中心学校陈应计 《平行四边形》说课标说教材 倪邱镇中心学校陈应计 各位评委、各位老师，大家好： 今天我说课标说教材的内容是初中数学新人教版八年级数学下册第18章《平行四边形》，下面我将从以下九个方面进行研说： 说课标之一课程目标 一、说数学课程的总体目标 1、获得“四基”的标准--获得必需的数学的基础知识、基本技术、基本思想、 基本活动经验。 2、培养科学态度标准 提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成优秀的学习习惯，拥有初 步的创新意识和科学态度。 3、增强能力标准 领会数学与生活之间的联系，增强发现和提出问题的能力、剖析和解决问题 的能力。 二、初中数学四大领域 1、数与代数 2、图形与几何---------------核心---------平行四边形------承前启后 3、统计与概率 4、实践与综合应用 三、平行四边形课标要求 1、知识与技术经历探索平行四边形基本性质的过程；掌握基本的识图作图 技术 2、数学思考初步成立空间观点，发展几何直觉 3、解决问题尝试从不同角度寻求解决问题的方法。 4、情感与态度 认识察看、猜想、胸怀、意义；感觉证明过程的谨慎性以及结论确实定性。 说课标之二课程内容 1、平行四边形：探索并证明平行四边形性质定理和判断定理 2、矩形 探索并掌握矩形的性质定理和判断定理认识矩形与平行四边形的关系定理 3、菱形 探索并掌握菱形的性质定理和判断定理认识菱形和平行四边形的关系 4、正方形认识正方形拥有矩形和菱形的所有性质 5、中位线定理探索并证明中位线定理 说教材之一编写特点 加强与实际的联系，体现知识的形成和应用 本章内容编写时，关于观点的引入，知识的形成等从实际问题出发，同时又注意将所得数学结论运用于实际。体现数学根源于实际。 揭露数学的本质，突出数学思想方法 本章在编写的过程中，充分注意尊重数学的内在体系构造和内在联系，揭露数学知识的本质。 为学生创设探索和沟通的时机，加大学生思维空间 本章中重要的观点、性质、定理，教科书大多是经过设置“察看“思考”“探究”等栏目，让学生经过探究活动来发现结论，经历知识的“再发现”过程 说教材之二体例安排 体例安排包括：章节习题 一、章 1、章前图和引言 供学生预习用也作为教师导入新课的材料，设计了很多学生熟悉的或感兴趣 的实际问题，以激发学生的学习兴趣与求知欲。 2、节、习题 3、数学活动可供学生有选择的进行活动，也可供教师教学采用，拥有综合性， 实践性，趣味性， 4、小结 有知识构造图，知识框等对本章知识进行归纳归纳， 二、节 1、正文设有察看、思考、探究 为学生提供探究和沟通的时机，加大学生思维的空间. 2、边空，小贴士、云朵 小贴士介绍正文内容有关的背景知识，云朵有助于理解正文的问题，加深了 对有关内容的理解认识。 三、习题 1、练习讲堂使用对所学内容的稳固与延长 2、习题课内课外作业 3、复习题复习全章使用复习稳固综合应用拓广探索 说教材之三内容构造 本章学习内容主假如平行四边形、矩形、菱形、正方形的观点和组成元素， 及性质和判断定理的理解、应用，并认识它们之间的关系。 说教材之四立体整合 1、已学知识：线段、角、平行线三角形多边形全等三角形 2、新授知识：平行四边形 3、交错知识：相图形变换 4、后续知识：圆相像三角形 说建议之一教学建议 1、尊重学生的主体地位，重视合作探究 课程标准倡导教师处于主导地位，教师是讲堂中的组织者、引导者、合作者。而学生是讲堂的主人，处于主体地位，学生的自主探索与小组合作日益成为新讲堂的主旋律。 2、着重创设问题情境，鼓励学生制作学具。 着重创设与教学内容有关的现实情境，经过现实情境体现对数学本质的探究过程。在制作学具的过程中，探究图形的本质属性。 3、重视基本观点的教学 着重揭露观点的内涵，理解各图形之间的附属关系 4、加强对学生推理能力的培养 本章内容对推理能力的要求显著提高，教学中，既要重视合情推理，更要重视演绎推理。不单要求学生掌握证明的格式，而且提高了对质明难度的要求。应指导学生根据证明需要，适合增添协助线，着重一题多解的剖析，激发学生对数学证明的兴趣，培养思维的广阔性和灵活性。 5、注意引导学生梳理知识 本章观点、性质和判断定理较多，为防备学生混杂，要引导学生对这些知识梳理，理清它们之间的联系。能够列出图表，画知识构造、知识树等。 6、重视现代信息技术的应用 利用信息技术展示图形，让图形动起来，在图形的变化中揭露图形之间的关系，进而有利于发现图形的性质。 说建议之二评论建议 一、过程性评论 1、知识技术 以本章教学目的为基准，考察学生的理解和掌握程度。 2、数学思考 以数学知识为载体，关注学生数学思想方法的应用 3、问题解决 利用数学知识解