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部编版四年级语文下册讲课稿(16) 部编版四年级语文下册讲课稿(16) 部编版四年级语文下册讲课稿(16) 精选资料 14《母鸡》讲课稿 今日，我讲课的题目是《母鸡》，下边我将从说教材、教法和学法、教课过 程、板书设计等几个方面来对本课题进行讲课。 一、说教材 《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关怀爱 护它的小鸡的案例，抒发了对贞洁无私的母爱的赞叹之情依据新课程标准和本 文的详细教课内容，联合四年级学生的实质状况，我确立了本课时的教课目的: 知识技术目标: 认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 认识母鸡的特色，意会作者用词的慎重和伟大的母爱在母鸡身上的详细表现。 学习课文抓住特色，详细生动描绘动物的写法。 感情目标:感觉伟大的母爱。 教课要点:认识母鸡的生活习惯及伟大的母爱在母鸡身上的详细表现。 教课难点:学习课文，抓住特色，详细生动描绘动物的写法 二、说教法和学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。 为了达到目标、突出要点、打破难点、我采纳的教课方法以下:1.情形设置法 发问法3.点拨法 苏霍姆林斯基以为:教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体， 在教课中我指引学生用自主合作学习的方式,力争最大限度地发挥学生的主 动性、合作性,学法详细以下:1.圈点注明法2.谈论法。3.自主研究法4.朗诵 法，5怀疑法 三、说教课过程 环绕以上教课目的、教课要点和难点，从以人为本的教育理念出发，依据四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教课环节: 第一环节:创建情境，导入新课。 兴趣是最好的老师，鉴于这点，开课之初，我第一利用多媒体出示母鸡在安闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，创立氛围，将学生带入情境，接着发问学生喜爱它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是如何的呢? 1 精选资料 板书:“母鸡”。要修业生齐读课题简要论述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的分析来取代学生的阅读实践。”所以，在导入新课后我先让学生用自己喜爱的方式自由读课 文，借助工具书疏导字词，联系课文，理解词义。同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡，今后为何又不讨厌母鸡了。” 哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为何不讨厌母鸡了? 学生读后报告，师板书一直讨厌不敢再讨厌 这样做，目的是让学生在初读课文时关于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。第三环节:研读赏析，体验感情。 新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文讲堂。鉴于此，在本环节中，我第一要修业生迅速阅读课文的开头和结尾部分，认识作者对母鸡的感情态度安排学生依据老舍先生对母鸡的两种截然相反的感情态度迅速地把课文分为两大多数。 第三环节：精读课文 接下来学习第一部分 先要求大家默读1-2自然段，想:老舍先生为何讨厌母鸡?带着问题学习 课文。 母鸡的喊声有什么特色?让学生找出板书如怨如诉等词发了狂 老舍先生观察母鸡十分仔细，写了三种不一样状况下的母鸡的喊声，都是为了说明什么?(我一直讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的喊声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的喊声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的喊声再也受不了啦。要修业生读出作者讨厌的情绪。分三种喊声层层递进指导朗诵(讨厌、再讨厌点、十分讨厌)。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一直讨厌母鸡。 学习第二部分 安排学生齐读，思虑为何今后不敢再讨厌母鸡了呢?课文有一个自然段明确地告诉了我们原由，要修业生找到课文的第八自然段，要修业生谈谈为何说母亲是伟大的，作者为何称母鸡为母亲呢?为何说母亲就是英豪? 让学生带着问题一同来学习课文前面4-7自然段中的一些感人的详细事 例。 2 精选资料 我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感人的 句子或要点词。思虑划的词或句表现了母鸡什么样的质量，同桌相互说一说。(板书:负责、英勇) 课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它马上戒备起来” “马上戒备”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活龙活现。它是怎么戒备起来的?要修业生读一读描绘母鸡戒备的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预 备作战，看看前，看看后，咕咕地警示鸡雏要马上会合到它身旁来。歪，挺。看，警示，等动词写出了母鸡的负责。教师合时指导朗诵(要修业生试着经过母鸡戒备的动作读出它的仔细负责来)。让学生回想一下，刚才怎么学习第四自然段?第一，老师请大家(读)，在读的同时，老师还要求大家(划)，接着(思虑)自己划出的句子表现了母鸡什么样的质量，再跟同桌(说)，最后再读自己感觉最深的句子。 (2)请同学们就依据这类学习方法，从5、6、7自然段中选择自己最