部编版四年级语文下册第二单元快乐读书吧教案.docVIP

十万个为何 经过念书沟通活动,培育学生边念书边思虑的习惯。 2.让学生认识更多有利的课外书本,从而进一步提升课外阅读的兴趣,养成优异的阅读习惯。 一、激发兴趣,导入新课。 同学们,今日我们猜一个谜语厚薄大小不同样,世界万物都包含,只需你能翻开看,增添知识力 无量。 同学们,你们猜一猜它是什么?(书) 你们喜爱念书吗?为何?(书是知识的大海,书里有出色的世界。) 就让我们一同到书的世界里看一看吧。 二、指导方法,沟通意会。 出示《十万个为何》这本书的封面。 师看到这本书的封面,你能认识到什么呢? (师相机介绍中文题目、英文题目、作者、译者、图、第一版社) 作者及内容简介。 作者简介米·伊林(1895—1953),苏联有名科普作家、工程师、少儿文学作家。致力于写作平常科学作品,如《十万个为何》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你四周的事物》等。 内容简介《十万个为何》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为何”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数目之多,其实这本书并无十万个问题。米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对平常生活中 的很多事物提出饶有兴味的问题,进行有启迪性的解说。 这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这种作品吗? 阅读科普作品的方法 (1)找出不懂的科技术语,经过上网查资料、与同学沟通、讨教老师或家长等多种方式弄理解, 才能理解文章; 联系上下文,并联合生活经验解决问题; 频频推测语言,加强感悟语言的能力; 读完以后思虑总结,关于感兴趣的问题能够深入研究,关注最新的研究成就。 4.课件出示书中的一段内容,学生沟通。 教师节选片段,指引学生意会内容的风趣和语言的生动。 5.教师小结这些看似简单的问题,其实其实不那么简单回答。书中还有很多百怪千奇的问题,你是 不是已经急不行待要去读一读了呢?课下同学们找这本书,读一读吧。 三、阅读介绍。 世界上还有很多优异的科普作品,如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书,你必定会为科学世界里有那么多的神秘而惊诧。 选择此中一本读一读,而后写一写自己的念书心得。 本次教课主要以导入为主,经过摘选片段,激发学生念书的兴趣;经过指导读科普作品的方法,提升学生阅读科普作品的能力。本次教课还需要改良的是,因为时间关系,让学生畅聊念书收获这个环节没有充分睁开。