三年级语文下册《平分生命》的教案设计.docVIP

默读课文，找一找，画一画。 生：默读课文，画句子。 师：画好之后，咱们互相交流交流，交流之后，我们会知道更多。 生1：我画的句子是：抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动。这句话可以看出小男孩甘愿为妹妹献出自己的生命的伟大情怀，他以为自己正在走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑。 生2：“医生叔叔，我还能活多久?〞这是小男孩的话，这句话是小男孩颤抖地问出来的，因为他以为自己活不长了，他年仅10岁毕竟害怕死亡，这句也表现他对妹妹深深的爱。 生3：“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头“。 师：小组讨论一下。 师：犹豫的原因是小男孩以为抽血就是在抽掉自己的生命，但这仅仅是短短的一会儿，是亲情促使男孩下定了死亡的决心，要用自己的生命去换取妹妹的生命。他“最后点了点头〞看似简单，细品，就会感受到亲情的伟大力量。 师：请同学们结合文中图片感受一下贝贝的表情及心理变化。 师：刚刚同学们汇报了描写男孩的神态，言行的语句，也都谈了自己的体会，我建议同学们来扮演小男孩，分角色读读课文，你们愿意吗? (师生分角色朗读课文，引导学生体会男孩害怕、勇敢、惊喜等心情，把自己的感受读出来)。 师：同学们读了这个感人的故事后，最想说一句什么话?说一说。 生1：兄妹亲情，平分生命。 生2：爱是人间永恒的话题。 生3：有爱才不会孤单。 生4：只要有爱，才有美