大班诗歌：春天.docxVIP

大班诗歌：春天目标： .理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。 .理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受， 扩展想象。 准备： .布置春天的场景。 .《幼儿画册》，配乐诗朗诵，配套音频，播放设备。 .幼儿屡次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 过程： .播放歌曲《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。 请幼儿仔细地想一想、找一找，春天是什么样的。 .欣赏配乐朗诵诗歌。 （1）教师有表情地朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。 提问：诗歌的题目是什么？诗歌是怎样描述春天的？ （2）第二遍完整欣赏诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。 教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、 会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。 .通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理 解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。 重点讨论：春天里哪些东西是有色彩的？哪些是绿色的？小池塘为什么笑了？小朋友为什么笑了？春天里谁在唱着歌? .完整欣赏，感受诗歌的意境美。 （1）完整欣赏配乐诗朗诵。 （2）鼓励幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境， 体验春天的美。 建议： .在熟练掌握诗歌后，可引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相 启发。 .鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。