部编版挑战第一次教案2.docVIP

教课方案 一、教课目标： 1.指引学生发现挑战第一次的成长要素。 2.指引学生学会辨析适合的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的欢乐。 重难点： 要点 多试试，多练习有助于挑战成功。 难点 挑战其实其实不难也其实不行怕。 二、课程标准： 《道德与生活》课程标准要求敢于试试新鲜事物是创立型人材的基本素质，并指出着手动脑、有创意地生活是少儿个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在指引少儿学会学习，发展认识能力、着手能力和创立性，利用自己的知识和聪慧才干去研究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地显现并提高自己的智慧，享受创立带来的快乐。 本课依照课程标准“快乐、踊跃地生活”中的第9条“有对付挑战的信心与勇气，敢于试试有必定难度的任务或活动”；“着手动脑、有创意地生活”中的第 条“有好奇心和多样的兴趣，对四周环境充满兴趣，喜爱接触新鲜事物”而编 写。经过“我的第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个板块的教课内容和绘本故事《小马过河》，旨在鼓舞小学生英勇试试与研究；学习如何理性地对待试试中出现的新问题。 三、学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对四周的新鲜事物都充满了好奇心，愿意试试新鲜事物。但学生中存在两种偏向性：一种是什么新鲜的事情都不 愿意试试，缺乏研究的精神与勇气；另一种是总喜爱鲁莽地去做一些事，不管结果。造成这些情况的原由是多样的，如受遗传和环境要素的影响。所以，本节课 除了课堂上的教课活动，还需要邀请家长以各种方式参加到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的优异合作。 四、教材分析： 《挑战第一次》一课，重视指引学生体验挑战带来的挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不一样的教课重视点。“我的第一次”意在经过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试”，留白式的标题，旨在指引学生对挑战的 内容进行理性的辨析，从而懂得不行以盲目试试全部事，有些事要注意试试的条 件；“我们一起来挑战”旨在经过情境体验，指引学生辨析、谈论不一样种类的尝 试可能会遇到的问题，以及如何在伙伴的帮助下战胜阻碍，完成挑战；绘本《小 马过河》故事的增补与拓展，指引学生理解挑战关于成长的意义，锻炼学生分析 问题的能力。 五、课时安排：共两课时 第一课时完成主题话题“我的第一次”和“我还想试”。第二课时完成主题 话题“我们一起来挑战”。 六、教课过程 挑战第一次（第一课时） 课时目标： 学会回顾与分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。 学会理性辨析生活中的挑战。 活动一：故事倾听，导入新课 导语：同学们，你们喜爱听故事吗？今日老师要跟大家分享一个小故事，故 事的名字叫《小马过河》。课件出示：《小马过河》视频故事 出示任务：学生观看故事，思虑问题。 反响指导： 1.学生观看故事。 2.思虑：假如你是小马，你会怎么做呢？ 教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今日我们共同来学习第一课：挑战第一次。 （张贴板书：挑战第一次） 活动二：挑战王国历险记 （一）谈谈我的第一次 导语：今日，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！ （课件出示：第一关任务：谈谈我的第一次，并出示课本中小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外音：今日，妈妈让我自己一个人去买作业本，当时我 心里真有点紧张，有点惧怕，可是买过以后我发现本来买东西这么简单！）出示 任务：说一说自己的第一次挑战。 反响指导： 1.同桌之间说一说自己的第一次挑战； 2.使用以下句式：我试过当时心里试过以后 教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我们成长与惊喜。 面对挑战，相信你自己，说一句我能行！（张贴板书：我能行） （二）困难挫折我不怕 导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战王国的 小美和林华也遇到困难了。 （出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难） 出示任务：帮助主人公战胜困难并说出自己近似的经历和解决方法 反响指导： 给出图中小主人公战胜挑战困难的方法； 2.说出自己近似的经历及解决方法。 教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。 （三）挑战我会选择 导语：经过方才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。 出示任务：采访学生还想试试的事情以及学会将挑战的事情分类。 反响指导： 1.说一说：请学生说一说还想试试的事情。 2.想想：将挑战内容分类（英勇试、不可以试、帮忙试） 教师小结：同学们，本来其实不是全部的事情我们都能试试，有些事情可以英勇试，有些事情不可以试，由于很危险，