学校教研团队建设情况报告.docxVIP

教研务本团队提升 教研组是学校工作的阵地，是教研、教改的沃土，是强化教师素 质、提升教师水平的摇篮。教研组的管理影响到学校的管理，教研组 的教研水平代表着一个学校的教学水平。近几年来，我校教学工作紧 紧围绕“提升幸福教育品牌，培育新的增长点”工作主题，教研工作 务教师开展、教学改革、学生培养之本，敢于创新开展，课程改革质 量、学生受教育质量、教师专业开展质量都得到了全面提升。在教研 团队建设回顾一直以来的工作，我们认为，以下几个方面特别值得关 注。 一、学习共同体建设“四项原那么” 教研组即学习共同体，是我校在教研组建设中遵循的理念，就是 将教研组建设成为一个可持续开展，逐步自我完善，有生命活力，共 同研究与提高的有机整体。在学习共同体建设中，我校突出“四项原 那么”： 1、以骨干教师为核心。在教研中汇集骨干教师的聪明才智，利 用他们的智慧和力量，准确把握学习共同体的研究目标，明确学习共 同体开展方向，制定研究方案，完成研究任务，完善研究活动。 另外，我们认为，如果教师的教学工作做得好，那么教师本人生 活学习工作的方方面面也都会有一个提升。认真的态度是生活和工作 必备都需要的品质，拥有发现的眼睛和思考的头脑会让生活更美丽工 作更顺心，我们教师本人的精神气质也会更加优雅。以积极的心态来 面对学生，和学生的相处也会更融洽，有利于学生学习进步。大家又 何乐而不为呢？ “教师幸福地教，学生幸福地学”是我们甸一人追求的教育理想; 远离浮躁、精诚团结、潜心研究是我们甸一人的工作风格；严格要求、 团队滋养、关键突破、全面提升是我们甸一人追求的目标。“学而不 厌，诲人不倦”，为师、做研究我们不懈努力！ 2、以促进全体教师的专业成长为根本。通过骨干教师引领下的 研究活动，使更多的教师的思想得以成熟，认识得以提高，专业知识 更加全面，专业技能更加娴熟，提高全体教师的业务能力。 3、以促进学生开展为宗旨。在教研中，突出教学中学生的主体 地位，将学生的开展放在首要位置，切实落实核心素养培养要求。目 前我校不仅有基础型课程，同时依据不同学生的开展诉求，开设了拓 展型课程、兴趣类课程。 4、以探索教改规律为目标。将传统课堂的知识目标转化为思维 增长点目标，体验学生思维过程，促进学生能力生长，激发学生思维 热情，推动清晰逻辑的思维过程的展开与深入。同时，教学与信息技 术相融合，力求将思维过程具象化。 二、浸润式教研“五项修炼” 我校不管是常规教学还是课题研究全过程浸润在教研之中，我们 称之为“五项修炼”。 （一）营造气氛研究成为习惯 浓厚的教研气氛离不开每一位教师的积极主动参与。教研中，老 师们能够做到课前研究与课后反思相结合，真正解决教学中存在的问 题。我校高年级语文课通常安排在每天早上第二节，以保障教师们课 前教研时间。教师们会根据前一天的教学情况再次调整当天的教学内 容、教学方式，针对上一节课学生出现的问题，及时在本堂课加以补 救。这样的课前教研既是在上一次教学基础上的再研究，也是为下一 次教学做充分准备。我们语文教师早已将课堂教研变成一种工作习 惯。课后，我们还会进行教学反思，看看学生的积极性如何，有什么 难理解的地方，学生存在哪些问题……并分析问题的成因。无论是哪 个原因，大家都会集思广益，争取在下节课前解决问题。 我校语文老师能够形成这种浓厚的教研气氛，不管是对学生还是 对教师本人来说都是一件好事情，这种教研看起来很费时，但是，却 能直接为老师们解决教学问题提供便捷，在无形之中开展着教师的教 学能力。 （二）敢于展示成果得以提升 我校教研组常年承当各学段教材培训任务，使我们日常教研的动 力更强了，目标更明确了。为了让来校听课的老师每一次都能有所收 获，无论是开学初的教材分析，学期中的课例展示，还是期末的复习 建议，各教研组的老师们都能静下心来反复研究教材，不断探索教学 策略，力求让每一次的培训都能精益求精。也正因为如此，老师们对 教材的理解更加准确了，挖掘更加深入了。在共同的探讨中，我们成 长着；在共同的奉献中，我们收获着。我校先后成功举办了山东省语 文“生本高效课堂”课题研讨会、济南市小学语文“单元整合 比 较阅读拓展训练”专题研讨会、济南市语文教研示范校展示等活动，会上我校教师的精彩课堂、高水平的研究报告受到了与会专家的 高度评价。在一次次的展示与培训中我们感叹着时间来去的匆匆，我 们珍惜每一次高效的教研，珍惜每一点灵感的闪现，珍惜每一份平凡 的感动，我们的研究水平和境界得以不断提升。 （三）建立机制保障人人开展 为保障课堂教研活动的发挥最大效益，使每位老师得到充分的发 展与展示，自2010年起，我校建设并完善了 “人人上听评思”机制， 使之成为推动课堂教学变革，促进教师开展的有效途径。“上听评思” 全过程人人都要参与，全校以学期为单位，人