财务报表分析说课1.pptVIP

财务报表分析说课 李杰 第一页，共三十三页。 一、课程整体设计说课的内容 （一）课程的定位与目标 1、课程性质 《财务报表分析》是会计电算化专业及会计类专业财务控制领域的专业课程，属于考查课。 第二页，共三十三页。 2、专业人才培养目标及就业岗位及发展岗位 培养目标：培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展的，具有良好的会计职业道德，并掌握会计专业基本知识和技能，既能用手工方法处理日常会计业务，又能用会计软件进行会计核算，并能胜任查账、纳税、财务管理等工作，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。 就业岗位： 出纳岗位、会计核算与成本计算岗位、电算化应用岗位及财务控制岗位 发展岗位：财务主管 第三页，共三十三页。 （3）课程在专业计划中的地位、课程性质与作用 该课程是在学习完会计核算相关课程后开设的一门专业课考查课，是为学生职业发展奠定基础的专业课。 主要目的是培养学生读懂企业财务报表，分析各报表的重要项目，分析企业各项能力并进行财务综合分析，提出问题、解决问题并进行预测的能力。 第四页，共三十三页。 4、与前导后续课程关系 中级会计实务 财务管理 管理会计 前导课程 财务 报表分析 本课程 ERP电子沙盘 EXCEL的会计应用 毕业顶岗实习 后续课程 本课程在第四学期开设，为考查课，51学时。 其中理论30学时，实践21学时。 第五页，共三十三页。 能够做出评价、提出解决方案并进行预测 能够进行企业综合财务分析 能够进行各单项能力的分析 搜集企业财务报表及相关资料 具备解决实际问题的技能 掌握单项能力及 财务综合分析技能 掌握获取资料技能 职业成长规律 5、课程目标 第六页，共三十三页。 （二）课程设计的理念与思路 1、理念 课程结构设计上围绕职业能力培养,重构专业知识,确定教学内容,建立基于会计工作过程,理论知识与实践技能相结合的，以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构。 第七页，共三十三页。 2、教学模式及教学方法设计的总体思路 在教学组织上采用任务驱动途径，组建学习团队，强调以学生为主体，以教师为主导，倡导体验参与，注重过程评价。 在具体学习时，根据企业的实际报表资料进行分析，并贯穿全课程，在授课时将课程目标分解为每节具体的课堂教学目标，既保证了技能和知识的培训与学习，又锻炼了学生的组织管理能力和沟通技巧。 第八页，共三十三页。 本课程的设计思路： 第一步 第二步 第三步 按完成典型工作任务所需知识、能力、素质确定教学内容 按照典型工作任务构建学习情境 任务导向组 织教学过程 以上市公司财务报表为载体 按照工作过程序化教学内容 学生成果展示 设计 思路 教师进行点评与总结 第九页，共三十三页。 3、学生基础和智能特点分析 学生的学习态度比较端正，学习兴趣较为淡薄，学习的方法主要是课上理论知识的学习与课后自身实践相结合 多数学生对于先修课程的知识掌握较为踏实，有一定的知识积累，但也有部分学生对先修课程的掌握很不理想 困难：现实生活中企业财务报表资料很难获取，只能通过网络查找上市公司的报表资料； 解决途径：加强与企业单位的合作 第十页，共三十三页。 4、课程内容的选取和教学组织安排 财务信息收集和报表分析方法 资产负债表分析 偿债能力分析 利润表分析 盈利能力分析 财务报表分析 营运能力分析 发展能力分析 综合能力分析 现金流量表分析 第十一页，共三十三页。 财务信息收集和报表分析方法学习情景设计 子情境 能力目标 主要训练方式或任务载体 学习内容 教学方法和建议 财务信息收集 （4学时） 能按要求收集到符合要求的财务及相关信息。 1．收集一上市公司近5年的年度财务报告； 2．收集相关经济环境信息与行业信息； 相关财务信息收集的渠道和方法。 任务教学法、小组讨论。 报表分析方法 （2学时） 掌握报表分析的基本方法。 课堂讲授 报表比较分析法、比率分析法、因素分析法和趋势分析法 案例教学法、小组讨论。 第十二页，共三十三页。 资产负债表分析学习情景设计 子情境 能力目标 主要训练方式或任务载体 学习内容 教学方法和建议 资产负债表阅读 （1学时） 读懂资产负债表并能够进行总括分析。 小组阅读并分析目标企业的资产负债表； 资产负债表基本项目和总括分析。 任务教学法、小组讨论法。 资产负债表项目分析 （3学时） 能够对目标企业的资产负债表进行项目分析。 小组完成一个目标企业资产负债表的任务，提交分析报告并讲解。 学习对目标企业资产负债表重点项目进行分析。 任务教学法、小组讨论 第十三页，共三十三页。 偿债能力分析学习情景设计 子情境 能力目标 主要训练方式或任务载体 学习内容 教学方