高中生物_中图版必修二——伴性遗传教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析 本节内容是学生学习了基因分离定律的基础上安排的，是对分离定律的扩展、补充和深化。在学习了这节内容后，有一个梳理复习基因分离规律及伴性遗传特点的内在环节，同时，遗传规律的不同形式传递特点也在对比、分析遗传系谱中得以应用和深化综合运用，显然，抓住这部分的内容教学，也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。本节课“伴性遗传”是在学生了解性别决定的基础上展开的一节重要内容，是区别于常染色体遗传方式的另一种遗传方式。教材首先给出了伴性遗传的定义，然后指出红绿色盲是一种伴性遗传病，其致病基因为隐性基因。通过图解得出红绿色盲的遗传规律，最后提出伴性遗传普遍存在，并总结伴X显性遗传、伴Y遗传的遗传特点。因此，教师应该创设问题情境，引导学生积极主动地参与分析、推理、以形成正确的判断。本课的每一环节始终考虑以学生为主体，让学生参与到教学活动中，增强科学探究、表达交流能力。 学情分析 通过前面的学习，学生学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学知识及其遗传学孟德尔的分离规律，具有一定的观察、思维和总结、推理能力，但是大部分同学对伴性遗传实例还是了解的很少，本节内容主要包含了红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传在实践中的应用，是对基因分离和自由组合定律及基因在染色体上的扩展和深化，并为学习《人类遗传病》打下基础，这一节内容也是学生解答遗传综合问题的一个关键。在学习了这节内容后，有一个梳理复习基因分