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加塞特的大学使命观及其学术影响研究以CNKI的文献计量为基础（高等教育学论文） 文档信息 ： 文档作为关于“文学、艺术、军事或历史”中“外国文学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文17510字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：加塞特的大学使命观及其学术影响研究以CNKI的文献计量为基础 2 一、引言 2 二、《大学的使命》被CNKI论文引用情况 4 （一）基于CNKI数据库的高等教育计量研究进展 4 （二）《大学的使命》被引总量与时间分布 4 三、《大学的使命》被引内容分布与热点呈现 5 四、《大学的使命》影响最大的核心观点解读 7 （一）文化教学必须是大学驾凌于其他一切之上的基本功能 7 （二）“以学生为中心”的思想必须贯彻执行 8 （三）科学是神圣的，但不能泛化科学而影响大学的其他使命 10 （五）大学要让几乎所有的人都能接受高等教育 13 （六）个别语句的中英文对照分析 14 五、讨论与小结 15 文2：CSSCI期刊的文献计量分析 16 一、引言与文献综述 16 (一)中国规制经济学学科的发展 16 (二)规制经济学的综述评价 17 二、样本来源与数据处理、方法说明 18 (一)样本来源与数据筛选处理 18 (二)研究方法与分析工具说明 19 三、发文数量与期刊来源 19 (一)历年发文数量的筛选统计 19 (二)文献来源期刊的统计分析 20 五、关键词主题共现与变化特征 21 (一)传统规制经济学文献研究热点的频次分布 21 (二)关键词的共现分析和主题演变特征 22 (三)规制经济学博士学位授予高校的关键词特征 23 六、结语 23 参考文摘引言： 24 原创性声明（模板） 25 文章致谢（模板） 25 正文 加塞特的大学使命观及其学术影响研究以CNKI的文献计量为基础（高等教育学论文） 文1：加塞特的大学使命观及其学术影响研究以CNKI的文献计量为基础 基金项目：国家社科基金项目“大学行政权力运行现状与优化对策研究”，项目编号：13CZZ046；教育部人文社科一般项目“高等学校个人教育产权研究”，项目编号：09YJA880019；吉林省教育规划课题“大学治理结构及其优化路径研究”，项目编号：ZC13001。 收稿日期：2014-04-15 作者简介：任增元 （1980－），男，辽宁朝阳人，管理学博士，吉林大学高等教育研究所讲师，从事高等教育管理研究； 施婷（1991－），女，浙江丽水人，吉林大学高等教育研究所研究生，从事比较高等教育、高等教育管理研究； 长春，130012。 一、引言 加塞特（Ortega Y. Gasset，1883-1955）是西班牙著名的思想家、社会活动家和教育家。他富有时代感，视野广阔，思维敏锐，在马德里大学（又称马德里康普斯顿大学，Univeidad Complutee de Madrid）从教20余年间深受学生欢迎。其主要代表作《大学的使命》（Mission of the Univeity）出版于1930年，作者在直指欧洲大学弊端的基础上，提出了对高等教育使命的深刻见解，该书观点对我国乃至世界大学的改革都有重要的借鉴意义。谈论起大学的使命，有太多的人值得怀念。最容易被人遗忘而又最不应该忘记的一个人就是西班牙学者加塞特，他的《大学的使命》曾经与纽曼（John Henry Newman）的《大学的理想》、弗莱克斯纳（Abraham Flexner）的《现代大学论》以及赫钦斯（Robert Maynard Hutchi）的《美国高等教育》一起并称为世界高教史上的经典著作［1］ 2001年《大学的使命》由徐小洲、陈军教授翻译并引入中国，此后一大批学者引用了其经典观点，对该书进行了诠释和分析。此著言简意赅，正文部分只有四万多字，然而中国引文数据库显示该著已经被引973次，在同类著作中被引频次位居第一［2］。既有从整体上解读加塞特高等教育思想的，如《加塞特高等教育观解析》［3］，也有对其中某一思想的深入研究，如《以学生为中心的大学功能分层理论解读——读加塞特》［4］，还有用两书对比的方式进行的比较研究，如《加塞特和赫钦斯大学思想的比较分析——基于对和的解读》［5］。引用该书观点作为论据的论文更是数不胜数，如《教育人类学视角中的大学理想》［6］、《大学的使命及其守护》［7］、《从大众到普及过程中高等教育质量话语权的变化》［8］等等。通过在中国知识基础设施工程数据库（CN