任务5.1植物的新陈代谢教案.docVIP

项目5 植物生产与光能利用 教案（首页）?????????? 授课题目??????? ?任务5.1 植物的新陈代谢 目的要求 知识目标： 1.了解光合作用的主要过程，认识光合作用的意义。 2.了解呼吸作用的主要过程，认识呼吸作用的意义。 3.熟悉光合作用和呼吸作用的联系与区别。 能力目标： 1.能进行光合作用和呼吸作用的调控及生产应用。 2.能进行光合产物的验证、呼吸强度的简易测定。 教学重点、难点 1．光合作用和呼吸作用的调控及应用(重点)。 2．光合作用和呼吸作用的过程（难点）。 3.光合作用和呼吸作用的联系与区别(重点、难点）。 教学方法 1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。 2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。 教学安排???5课时 1．课堂互动（4学时） 2．实践活动（1学时） 项目5 植物生产与光能利用 教案? 教学过程设计（4课时）????? 引言：同学们，我们在高中生物课中学习过光合作用和呼吸作用。大家回顾一下，还能记得那些要点？ ??[一]导入新课 绿色植物的新陈代谢是以水分和矿质元素为原料，通过光合作用来合成体内有机物，并把光能转变为化学能贮藏在有机物中；又通过以呼吸作用分解体内的有机物，释放能量，生成ATP，供给生命活动的需要。 ??[二]?新课讲解 1.植物的光合作用 （1）光合作用的概念和意义 光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水合成有机物质，释放氧气，同时把光能转变为化学能贮藏在所形成的有机物中的过程。 光合作用的原料是二氧化碳和水，动力是光能，叶绿体是进行光合作用的场所，糖类和氧气是光合作用的产物。 光合作用具有重要意义。①把无机物转变成有机物。②将光能转化为化学能。③保护环境和维持生态平衡。净化空气作用；大气中一部分氧气转化为臭氧，对陆地生物也有良好作用。 （2）光合作用的主要过程 第一步，光能的吸收、传递和转换成电能，主要由原初反应完成。 第二步，电能转变为活跃的化学能，由电子传递和光合磷酸化完成。 第三步，活跃的化学能转变为稳定的化学能，由碳同化进行。 光合作用中各种能量转变情况 反应阶段 光反应 暗反应 反应步骤 原初反应 电子传递和光合磷酸化 碳同化阶段（CO2的固定） 能量转变部位 叶绿体的类囊体膜上 叶绿体的基质中 能量转变形式 光能（光量子）转变为电能(电子) 电能转变为活跃的化学能 活跃的化学能转变为稳定的化学能（糖类） 形成产物 氧气、ATP和NADPH2 葡萄糖、蔗糖、淀粉 （3）光合作用的调控 光合速率又称光合强度，是指单位时间、单位叶面积的二氧化碳吸收量或氧气的释放量。光合生产率又称同化率，是指单位时间、单位叶面积积累的干物质克数。 ①光照度调节。光饱和点和光补偿点是植物光合特性的两个重要指标。适当增强光照，如合理密植、整枝修剪、去老叶等，都可以改善田间的光照条件。 ②增加CO2浓度。施用有机肥料、通风等措施来增加CO2浓度。保护地栽培中使用CO2气肥来增加CO2浓度。 ③保持适宜土壤水分。合理灌溉、耕作保证适宜的土壤水分含量。 ④保持适宜温度。在10～35℃范围内，光合作用能正常进行。 ⑤合理施肥。氮、镁、铁、锰、磷、钾、硼、锌等元素都会直接或间接对光合作用产生影响。 （4）光合作用在农业生产中的应用 ①实行间作套种，提高单位面积产量。在同一块农田上实行间作套种，通过挑选搭配等人工措施，以减轻竞争，创造植物的互利条件，就可夺得高产。 ②增施二氧化碳气肥，增加光合作用原料。保护地栽培中，通过施用有机肥料、施用二氧化碳气肥等措施就是增加二氧化碳浓度，增强光合作用。 ③培育高光效植物品种，减少呼吸消耗。在筛选高光效品种的同时，还可用物理和化学方法抑制呼吸，可大幅度提高植物产量。 ④应用生长调节物质，提高光合作用效率。DCPTA是迄今为止发现的第一种既能影响光合作用，又能增加产量的生物调节剂。 ⑤利用不同色光，改善光合产物品质。使用有色薄膜在农、林、园艺等绿色生产上达到不同的目的。 2.植物的呼吸作用 （1）呼吸作用的概念和意义 呼吸作用是指生活细胞内的有机物质在一系列酶的作用下，逐步氧化分解，同时放出能量的过程。 呼吸作用对植物生命活动具有十分重要的意义。①为植物生命活动提供能量。 ②为其他有机物合成提供原料。③提高植物抗病、抗伤害的能力。 （2）呼吸作用的类型 呼吸作用可分为有氧呼吸和无氧呼吸两类。 ①有氧呼吸。是指生活细胞利用分子氧（O2），将某些有机物彻底氧化分解，形成CO2和H2O，同时释放能量的过程。 以葡萄糖作为呼吸基