幼儿园大班美术教案《水墨故事》含反思.docVIP

　　幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 　　大班美术教案《水墨故事》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容，初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看幼儿园大班美术《水墨故事》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。 　　2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容。 　　3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 　　4.培养幼儿初步的创造能力。 　　活动准备： 　　1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒 　　2.水墨画的幻灯片 　　活动过程： 　　一、认识砚和墨，欣中国水墨画 　　——你认识它吗猜猜它会是什么(出示砚的图片) 　　——这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢(出示墨棒的图片) 　　——这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗 　　——砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色这个黑色的东西会是什么 　　——对了，墨汁有什么用还可以用来做什么 　　二、播放幻灯片，感受中国水墨画 　　——其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片) 　　——孩子们喜欢这些画吗这些画给你们什么样的感觉 　　——是的，我们中国的水墨画实在是太美了。 　　三、了解水墨画的特点 　　——小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的在什么纸上画的画上墨的颜色有区别吗 　　——为什么有深有浅，谁知道这个秘密加水多，墨会怎么样加水少或不加，墨又会怎样 　　——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。 　　——接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉 　　——你看到了什么 　　——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得(出示自创的水墨画) 　　四、学习创作，讲述画中的故事 　　——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把周围的墨汁擦干。 　　——我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发现了什么 　　——我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢快快把它变出来吧! 　　——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。 　　——你们讲得真有趣，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧! 　　五、作品欣 　　——幼儿共同画面里的故事。 　　活动反思： 　　这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。 　　整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。 　　根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题： 　　一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强 　　滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。 　　二、活动准备不充分 　　首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。 　　其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么有趣的故事”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出：“故事”一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么动物可能会给予孩子更大的想象