高中地理_城市化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 【课标内容】运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 【课标解读】运用（阅读、提取、分析、概括）有关资料（文字、统计图、区域图、景观图、数据表格），本课标强调分析能力要求，本节内容高效的教学方法应该是读图分析法。1、通过读图（折线图）分析掌握城市化的过程和特点，并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响； 2、发展学生读图析图能力，曲（折）线图反映事物随时间的变化过程，重点引导学生注意横坐标和纵坐标的含义，关注曲线的数据性质，提升对统计图结构的认知。 3、加深“地理环境”这一地理词汇内涵的挖掘和理解。 [教材分析] 本课内容及其在人文地理知识体系中的地位。城市化是承接上一单元人口增长与人口迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，反映一个区域的经济发展水平；当前发展中国家城市化是国内人口迁移的主要方向，人口迁移也导致城镇的聚集。在上节以“面”的角度 “城市的空间结构” 认知内部功能分区的基础上，从“点”的新视角认知“城市化”的发展过程。本节内容共包含三部分：一城市化的内涵，二城市化的进程和特点，三城市化对地理环境的影响。三部分内容前后紧密相联。城市化的内涵是学习城市化的进程和特点的基础，弄清城市化的进程和特点有助于理解城市化对地理环境的影响。“城市化的内涵”这部分以“3点变化8点表现”为落点，发展学生的判断能力。“城市化的进程和特点”以现代城市化的“4个特点”和发达国家城市化过程空间周期的“4个阶段”为知识线，以图表分析为载体，发展学生阅读能力、分析能力、交流合作能力。“城市化对地理环境的影响”是本节学习重点。通过分组讨论学习发展概括能力、交流合作能力。 本课内容对学生发展的价值。对其认识社会，树立科学的、可持续发展观念，培养学生良好地理素质，对学生将来的生活和工作具有一定指导作用，对社会的意义更加深远。 本课内容的教学价值。城市化的内容是具有普遍性意义的、典型的规律，具有“范例性的，适合在教学中举一反三，进行知识迁移。 ? ? 学情分析 知识准备：1、在必修一自然环境对人类活动的影响里面学习了自然条件对城市的影响，学习中已经初步积累了与城市相关的基础知识，了解了城市的性质、城市形成、城市发展、城市内部结构、城市布局、城市形态、城市密度、城市转型等基本概念，对词语的内涵有了初步认知。2、地理必修1中的地理环境整体性、水循环、热岛效应”等基础理论3、必修二第一章人口部分积累了区域人口数量变化的原因自然增长与人口迁移的基础知识，建构了人口数量、人口结构、人口迁移的思维模型。4、在上一节又刚刚学习了城市的空间结构知识块，较为详细的了解了城市的内部结构、组成、布局，空间结构的成因，规模与功能的关系。 能力基础：1、高一入学系列培训重点发展了学生的三维（是什么、怎么样、为什么）阅读能力、思维导图绘制、三色笔记梳理，为学生顺利开展超前学习扫清障碍；2、统计图表的建构与解读对本节内容的学习非常关键，在人口部分学习中已经针对性进行教学。 情感价值观认知：1、学生已经具备了自然地理的知识基础，进一步学习人文地理知识，对他们形成完整的地理知识有很大的帮助，而且也能够通过对人文地理知识的学习，构建他们人文地理知识体系，形成正确的人文地理素养。2、 “影响观”已初步建立，必修一自然因素（大气环流、天气系统、洋流、气候等）及其变化对地理环境的影响内容的学习，较好发展了学生的整体性思维，深刻体会相互联系、相互影响的内涵。3、“问题论”是人文地理重点关注，在第一章关注人口问题的基础上，本节关注城市化问题。“问题论”是必修2的一个重要知识线，在接受问题论的同时，有序建构可持续发展观是人文地理学习的能力线。 第二节 城市化 [课程标准]运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 【课标解读】运用（阅读、提取、分析、概括）有关资料（文字、统计图、区域图、景观图、数据表格），本课标强调分析能力要求，本节内容高效的教学方法应该是读图分析法。1、通过读图（折线图）分析掌握城市化的过程和特点，并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；2、发展学生读图析图能力，曲（折）线图反映事物随时间的变化过程，重点引导学生注意横坐标和纵坐标的含义，关注曲线的数据性质，提升对统计图结构的认知。 3、加深“地理环境”这一地理词汇内涵的挖掘和理解。 [教材分析] 本课内容及其在人文地理知识体系中的地位：城市化是承接上一单元人口增长与人口迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等