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认识固体 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。 教学目标： 过程与方法： 1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2、能够对周围常见物体进行分类。 3、能够利用文字和图画描述观察结果。 4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。知识与技能： 1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。情感态度与价值观： 1、愿意与他人合作并交流想法。 2、体验工具比感官更有效。教学重、难点： 重点：小组合作研究固体的性质。难点：多角度认识、描述固体。 教学准备： 教师准备：课件、牙膏、水槽、玻璃棒、面粉、汤匙 学生分组研究材料：石头、玻璃、螺帽、橡皮、烧杯、沙子、水、小刀、放大镜。 教学过程： 一、导入 1、演示：两只鸡蛋（一生一熟） 瞧，老师给大家带来了什么？现在，我把它们打碎，去掉蛋壳，分别放在两个玻璃杯中，同学们仔细观察一下，你们发现了什么？ （学生观察汇报） 2、小结：大家观察得很仔细，去掉蛋壳的生鸡蛋是液体，煮熟的鸡蛋是固体。关于固体和液体你们知道什么？还想知道什么呢？ 3、揭题 好的，真不错。同学们头脑中有这么多问题，今天，我们来学习第一课认识固体。（板书课题） 二、自主探究，解决问题 老师课前给大家准备了很多的材料，你们瞧！ 1、课件出示桌上的物品（螺帽、纯净水、石块、文具盒、牙膏、玻璃杯、橡皮、饮料、榔头等）。 咦，不知是谁不小心给弄乱了，你能帮它们找到自己的家吗？ 小组合作进行分类。 课件演示验证。 提出问题：牙膏是固体还是液体呢？ 想不想看看牙膏是怎样做的？ 教师演示：碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。 师：你观察到了什么？像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉） 问：水和面粉分别是固体还是液体? （牙膏是固体和液体的混合。） 问：还有哪些物体是属于这类呢？ 2、师：刚才听同学说液体是会流动的，固体不会流动，可我看见了一个奇怪的东西（课件演示沙漏）：这里面沙子也在流动，难道 “沙子也是液体！”你觉得呢？ （学生动手验证并汇报） 3、探究固体的性质 师：我们的周围有许许多多的固体，它们有些什么样的性质，你们想知道吗？ 教师谈话：你想研究固体的哪些性质呢？（出示记录卡）想想可以用什么方法来研究固体的这些性质？比一比谁用的方法多？（交流汇报） 学生活动开始。 讨论研究方案，研究时所需的材料。学生小组探究，填写活动记录表。 （师巡视指导，给需要帮助的小组提供建议或工具。） 汇报交流探究结果。 各实验小组张贴实验记录，并汇报。三、课堂小结，拓展延伸 今天，同学们了解了有关固体的许多知识，你能说一说吗？你还有什么疑问吗？ 其实固体还有许多的奥秘等着我们去探究，让我们课外继续研究吧！