7.4对学生学习效果的分析机制、方式和情况.pdfVIP

对学生学习效果的 分析机制、方式和分析情况 校采取多种方式对学生的 习效果进行分析，通过 与考 查、试卷分析、课程座谈、课程总结等分析 生的 习效果，具体说 明如下。 1．课程的 与考查 与考查是分析 生学习效果的重要机制，通过 或考查一 方面检查了教 效果，另一方面也促使学生对所学课程认真对待。考 试、考查的所有依据均保留备案，用作教学质量分析依据，同时还用 来作为阶段性 习效果验证与随后课程讲授注意要点的参考。 2．试卷分析及反馈 每门课程在 、补考结束之后，必须要做试卷分析，试卷分析 不但是对教师教学质量的全面评判，同时也是对学生 习效果的定量 总结。虽然试卷分析并不能完全说明问题，但也不失一种重要且直接 的评判依据与方式。利用试卷分析还可以为后续课程提供学生基础知 识学习情况与 生之间差异的 依据，从而使得后续课程能够更加 恰当、准确地制定合理的教 措施与讲授深度。 文法 院也正在试点将部分课程的试卷在批阅完毕后就出现的 问题集中反馈给 生，使其了解问题的所在，便于迅速修正错误，提 高学习效率。 3．学习效果座谈 通过举办课程师生座谈，既及时地了解学生学习中存在的问题， 同时也向学生介绍课程特点和应该采取的正确 习方法，尤其对于某 些比较难以掌握的课程，利用本方法取得了良好的预期效果。 利用课程设计座谈既可以发现题目确定合理性、恰当性和准确性 方面存在的不足与问题，同时也借此机会促进 生重视、正确对待课 程设计，给以后教 、课程设计、毕业设计顺利进行创造条件。 每一届学生完成毕业设计答辩之后，都在学生离校之前抽时间选定 不同成绩层次的 生同老师一起举行毕业设计感受座谈。在座谈会 上，不仅 了课题选取恰当性、准确性，而且帮助学生系统地总结 了答辩期间没有涉及的内容和要点，使学生的毕业设计获得一次概括 与升华。 4．课程总结 课程在完成教 任务之后，特别是 课在 之后，全部进行 课程总结。课程总结不仅细致地分析了教学效果，同时还能够掌握 生基础能力差异和 习的认真程度，有助于后续课程 生 习效果的 提高。 5．教学总结 在每个 期结束之后，按照课程群组开展教 效果分析、评价、 总结。通过该项活动不但及时地发现并弥补了教 计划中存在的某 ，而且还全面地检验了预先制定教 大纲的不足之处，给以后的 教 大纲修改指明方向。 沈阳工业大学成绩分析表 年 第 期 课程名称：任课教师： 授课班级： 应参加人数： 卷面成绩占： 命题教师： 时成绩占： 实参加人数： 日期： 实验/上机成绩占： 缺缓考人数： 不及格人数： 60 以 成绩 90—100 80—89 70—79 60—69 下 成 百 人数 绩 分 分 制 比例（% ） 布