高中地理_工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学目标】 知识与技能 1.结合实例理解影响工业区位选择的因素。 2.联系实际理解工业区位因素的变化及其对工业区位选择的影响。 过程与方法 1.利用图表，分析影响工业区位的因素，进一步提高学生读图分析能力。 2.结合实际分析工业的区位选择，培养学生对知识的实际运用能力。 情感、态度与价值观 1.分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。 2.通过结合家乡的实例分析，了解当地工业发展的区位优势，树立热爱家乡、为家乡服务的信念。 【学情分析】 经过以前的学习，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。 评测练习 本节课两个考点，每个考点的评测练习都是两部分，一是通过典型例题分析学生对重难点的把握；二是检验对复习知识的掌握。 学生对大部分题目，能够迅速给出正确答案，但是综合题稍有难度，有的学生开始摇摆不定，说明学生对于如何阅读提炼材料有效信息的能力还是欠缺，以后应该加强这方面的训练。 观评记录 优点：（1）教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。 （2）教材的运用取舍：很合理，引用典型的材料，把相关的知识重新组合，利于学生的学习。 （3）分组合作探究，培养学生与他人合作解决问题的能力。 缺点：（1)课堂导入一般化，虽然开门见山，但略显平淡。 （2）教学过程中，与学生的互动，对学生的评价反馈手段单一，模式化。课堂引导学生分析讨论总结时，有时教师已经直接给出答案了。 建议让学生的所见所闻所感悟的知识在课堂上充分讨论来得出区位因素及选择，我想课堂讨论时间长一点更好。 【教材分析】 本节内容是高中地理必修模块②《工业区位》中的一节，是该单元核心原理的概念图，是学习该单元各主要内容的基础。 《工业的区位因素》教学设计 课型：复习课 课时：1课时 时间 【教学重点】 1.影响工业区位的主要因素。 2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 【教学难点】 某个工厂（或某类企业）的主要区位因素及其合理布局。 【教学方法】 案例教学法与归纳法有机结合，学生自主学习和小组讨论相结合 【学法指导】 引导学生在思考、讨论与活动中获得新知，完善知识的归纳能力及实际运用能力。 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入： 工业生产活动的概念和分类 1.多媒体演示 考纲及解读，近三年的高考真题 2.引导 学生理解工业生产活动的概念和分类 阅读了解:本部分内容的考点并进行分析。 有的放矢，帮助学生了解高考怎么考，考什么 了解工业生产的类型，帮助学生掌握基本概念 主 要 的 工 业 区 位 因 素 工业生产活动对地理环境的影响 1.学生完成学案 自主梳理部分 2.多媒体演示“工业的主要区位因素需注意的问题” 3.2012年海南高考题 思考并讨论：影响工业区位选择的因素。 学生自学并归纳总结。 合作探究:2012海南高考题 阅读并讨论：学案核心突破与方法技巧 练习：对应训练 通过实例和典型案例的分析，提高学生对地理问题的分析能力、归纳能力，以及学以致用的能力。 1.能结合实例分析某类工业的主导区位因素或某区域的工业区位优势。 2. 能运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 3.培养学生的环保意识、可持续发展的意识以及热爱家乡、为家乡服务的意识。 4.规范学生的答题，提升应对高考的能力 1. 多媒体演示“环境因素对工业布局的影响”，引导学生对图片资料进行分析，了解环境因素对工业区位选择的影响。 2.多媒体演示“污染严重工业的区位选择” 讨论并完成 例题及练习 小组合作 学习核心突破及方法技巧 一是钢铁工业区位因素的发展变化；二是工业布局与环境保护；了解影响一种工业区位选择的主导因素可能是一个或少数几个。 完成学案 对应训练 分析并回答 工业生产活动对地理环境的影响 过 渡 高考怎么考？ 规范答题 能力 多媒体演示：工业区位条件评价类题目的答题模板 点拨 答题模板需注意的问题 多媒体展示： “病卷求诊” 多媒体展示：小试身手并引导学生分析 阅读并理解 答题模板 分析2011年高考题并说出自己的答案 讨论分析 病卷中存在的问题并打分 独立完成”小试身手” 课堂小结 主要内容展示 回顾、反思与总结。 记录框架图。 有疑问者提问。 巩固、复习 布置作业 复习巩固 效果分析 工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在实际的教学过程中，通过案例研究、自主学习、合作探究等方法，提高学生分析地理图表的能力，