高中物理_交变电流是怎样产生的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析： 对本节内容，课标的要求是： 知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流。 本主题的前者属于“了解”水平，，后者属于“独立操作水平”。学生应能应用电磁感应原理，了解交流发电机产生交变电流的过程，知道正弦交流电的大小和方向随时间做周期性变化。《标准》要求学生能根据交流电的特征，会用函数表达式和图像来描述交流电，知道交变电流和电压的最大值、瞬时值、有效值等及其关系。知道描述交变电流的还有周期和频率，知道我国供电线路交变电流的周期和频率。 《标准》中例1用示波器观察交变电流的波形，旨在增进学生对交变电流的认识。根据学校条件，可以采用多种形式给学生展现交流电的不同形态。 按照课标的要求，在设计教学目标时，我们应该从三和维度来设计教学教学目标： 教学目标 （一）知识与技能 1）运用电磁感应知识分析交流发电机的实际模型，理解交流电的产生原理和过程。 2）综合运用电磁感应知识，并借助数学工具，推导并总结交流电的变化规律。 3）结合交流电产生过程的分析，正确理解中性面、交流电的瞬时值、最大值的含义。 （二）过程与方法 1）通过对交流发电机的实际模型观察，提高观察能力、空间想象能力，并领会立体图转化为平面图处理问题的方法。 2）通过对交流电变化规律的推导，逐步形成利用数学工具及物理规律解决实际问题的能力。 （三）情感目标 1）通过对交流电产生原理的学习，体会物理理论应用于实践所产生的价值。 2）通过对交流电变化规律的推导，逐步树立应用物理规律分析实际问题的信念。 在教学过程中，还要关注学生的科学探究，让学生敢于提出问题、善于提出问题，通过对具体实验的探究让学生了解科学研究的一般方法。发挥实验在物理教学中的突出地位，同时通过生活实例的展示，让学生感受到物理与生活的密切联系，达到重视物理与生活、生产的联系，重视与技术、社会联系的目的。 教材分析 内 容 要求 说 明 64．交流发电机及其产生正弦式电流的原理．正弦式电流的图像和三角函数表达．最大值与有效值．周期与频率 65．电阻、电感和电容对交变电流的作用 66．变压器的原理．原、副线圈电压、电流的关系 67．电能的输送 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 只要求讨论单相理想变压器 高考考纲中的要求 二、简要分析 本章的知识是《电磁感应》知识的具体应用，也是《恒定电流》内容的进一步扩展。 本章内容概念多，空间关系复杂，对学生的推理能力和数学能力要求比较高，与生活实践紧密联系，在各种版本的教材中都是非常重要的部分，特别是对于交流电的产生以及描述，与生活实践紧密联系。重视物理与生活、生产联系，物理与技术、社会的联系是新教材的重要特点，在本章体现的淋漓尽致。 本部分教材的编写突出了3个特点: 1、注重学生的自主学习和探究性学习； 2、注意将直流与交变电流的特点进行比较 3、重视与实际生活的联系 本章重点： 正弦交流电的产生原理分析 正弦交流电的描述 交流电有效值的意义 变压器工作原理及原副线圈电压、功率、电流的关系 本章难点： 交变电流的变化规律及应用和有效值意义 本章方法： 描述交流电的两种基本方法（公式法、图象法），将立体图转化为平面图形的方法 本章课时分配如下 新授课共6课时： 认识交变电流 （1课时） 交流电的产生与描述 （2课时） 电感和电容对交变电流的影响 （1课时） 变压器 （1课时） 电能的输送 （1课时） 习题课 （1课时） 单元测试 （1课时） 讲评课 （1课时） 学情分析 在学习本节前，学生已经学习了电磁感应一章，有了对电流产生条件的基本认识，能够较熟练的运用相关知识解决电流的产生问题，从物理上为学生学好交流电的基本内容奠定了理论基础。同时作为高二的学生，他们在数学知识上也应该有充足的储备，对于正弦、余弦函数以及图像等有足够的理解，这为学生学习交流电奠定了数学基础。另外，学生们在生活中也经常接触交流电，对交流电有一定的感性认识和生活经验，对学习这一节有一定的兴趣，这为学习本节奠定了生活经验和心理基础。因此本节学习对学生来说从各方面都有一定的基础。但是同一班级内不同学生的基础略有差距，必然会带来学生学习过程中接受快慢不同。为提