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学校教研备课制度 教学是学校的中心工作，教学质量是学校发展的生命 线。扎实的教研可以提高教师对教材、对课堂、对学生的理 解程度，促进教师的专业化发展。根据学校和教师的发展现 状，依托学校第二个三年“质量提升年的年度定位，结合 学校“凝聚队伍 思想共识 搭建平台 理念落地”的 工作理念，建立XX小学“三级教研” “三级备课制度。 —、三级教研 一级教研是学科组内计划教研，即以年级为单位进行教 研，以年级主任为主导，定时间、定地点定人员、定主题， 定内容，进行同一年级同一学科的教研。根据年级特点，发 挥教师能动性，采取自主学习与互相学习相结合，实现同伴 互助、组内均衡发展的目标。语文、数学学科年级主任参与, 其他学科学科主任参与。 二级教研是学科组内实时教研，以备课组为单位，不定 时、不定点的即时教研。教学中，备课中，遇到如：教学环 节的处理，重难点的把握、知识点的处理、学生管理与学习 兴趣激发等即时性问题时，利用课间或放学后，实行即时教 研，寻找解决问题的方法和策略，并与全组老师进行分享。 做到一人提问，多人解答，人人知会。 三级教研以学科大组为单位的教研。采用研训结合的方 式，根据学科特点、教育规律、学校学科教学现状进行课改 动态、不同课型、质量分析、方法策略、学科竞赛等内容学 科类的全校教研与培训。形式主要以“同文讲堂为依托， 进行全学科或同年段或全校的集中培训，做到扎实有效，实 现教师专业的真正成长。 二、三级备课 第一级：个人分单元分课时备课。由主备人认真研究教 材，研究教参，积极查阅搜集相关资料，借鉴名师课堂，根 据本校学生特点和教学实际进行备课。个人备课过程中融合 集体智慧，在备课中加强教研组的讨论、相互学习、互相提 醒，形成备课一稿。一级备课要求教研组提前做好规划，单 元到人，任务明确。 第二级：全年级全学科错时定点教研，原则上两节课的 时间。由主备人主讲，全组老师一起解读、分析、补充、定 位主备人所备内容。智慧共享，同伴互助，全面讨论，寻找 最佳上课策略，形成备课二稿。二级备课时年级主任共同参 与。 第三级：主备人将备课二稿打印出来，教研组内老师人 手一份。每位教师再年级共同研究的基础上，以手写的形式 根据自己的理解，在备课上增减、调节、反思、记录，形成 自己的备课，即备课三稿。备课三稿的模板参考小学教研室 下发的各学科备课要求。 三、各学科各年级“一级教研、二级备课”时间安排1-6 1-6年级语文 1-6年级数学 3-6年级英语 1-6年级科学 1-6年级思政 1-6年级美术 1-6年级体育 1-6年级音乐 1-6年级语文1-6 1-6年级语文 1-6年级数学 3-6年级英语 1-6年级科学 1-6年级思政 1-6年级美术 1-6年级体育 1-6年级音乐 1-6年级综合地校周二下午间周一二节