小学数学一二年级非纸笔测试评价方案.docx

- - PAGE 1 - 小学数学一年级非纸笔测试评价方案 一、指导思想 为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见》和XX 省教育厅下发的《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》要求，以《义 务教育课程标准（2021 新修订）》为依据，以现行西师版一年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、 融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展 学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。 二、测评具体实施方案 （一）测评时间 各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。 （二）测评对象 一年级全体学生。 （三）测评内容及组织形式 内容 从口算、实践操作、问题解决三个方面进行评价，每项评 价设 5 颗☆，共计 15 颗☆，先分项评价，评价后进行汇总， 得星总数 13—15 颗☆为优秀，11—12 颗☆为良好，9—10 颗 ☆为合格，8 颗☆及以下为加油。 形式 本次测评以游戏闯关的方式进行。可以4 人或6 人一组， 进行闯关。每次以优异成绩闯关通过者，老师可适当奖励（奖 励学习用品或是奖励当众表演才艺或是奖励老师的一个拥 抱 ）。组内成员不能顺利通关的，可以让组内其他成员来营 救，参与营救者要负责通过自己的讲解来帮助未通关者达到会 算、会动手操作、会解决问题后才算营救成功。 第一关：我会算 内容 上册：主要考查 20 以内的加法、减法及加减混合的口算能力，把以上内容相结合编排成5 份题单，每份题单中均含有10 个小题，10 以内、20 以内的不进位不退位加法减法各1 道， 进位加法及退位减法各1 道，求加数、被减数、减数任选一道， 连加、连减、加减混合各一道。 下册：主要考查100 以内的加法和减法；同样将教材中的计算题编排成5 份题单，每份题单里均含有20 个小题。 形式 学生以抽签的方式抽取其中一份题单。 要求 先读题，然后快速准确地算出得数。 评价标准 优秀（5 颗☆）：能快速读出算式，并且结果全对。 良好（4 颗☆）：速度较慢但能准确算出结果或者错1 至 2 道。 合格（3 颗☆）：速度比较慢或错3—4 道。加油（1—2 颗☆）：错5 道及以上。 第二关：我会操作。 内容 上册：主要考查学生对计算方法的探究，能借助小棒将 计算的思维过程外化，以达到对进位加法及退位减法的理解。把以上内容相结合编排成 5 份题单，每份题单中均含有 2 个题，包括进位加法及退位减法各一个。 下册：主要考查人民币、认识图形、认识钟表相关知识。 例如：人民币相关知识可以让学生进行现场模拟购物，变换角色当买家或是卖家，根据实际进行找、补。认识钟表相关知识可以让学生现场根据要求拨出相应的时间。同样，将以上内容编成 5 份题单，每份题单里对相应知识点都要有所体现。 形式 学生以抽签的方式抽取其中一份题单。 要求 上册：学生通过手、脑、口配合一边摆小棒一边说算法。 重点考查学生口头叙述进位加法和退位减法的算法，会用小棒演示凑十法和破十法的计算过程。用小棒演示“凑十法” 时，要体现出想、分、算的计算过程：如 9+3，先摆出 9 根小棒，再摆出3 根小棒，想9 和 1 组成 10，把3 根小棒分成1 根和 2 根，把 9 和 1 根放在一起用橡皮筋捆起来就是一个 十，把这捆小棒和剩下的两根小棒合在一起就是 12 根小棒； “退位减法”如 12—3，先拿出一捆小棒和 2 根小棒，要去掉 3 根时，个位上的 2 不够减，所以要拆一捆小棒，从一捆 中去掉 3 根，把剩下的 7 根小棒和 2 根小棒合在一起就是 9 根小棒，所以 12—3=9。或者是先去掉 2 根，再从一捆中拿走 1 根小棒。 下册：主要是学生根据要求现场动手操作。 评价标准 优秀（5 颗☆） 上册：说算理时，各种方法能表述清楚、完整，特别是小 棒展示环节，要求动作干净利落、不拖拉、语言精准。 下册：操作熟练，表达完整。良好（4 颗☆） 上册：说算理时，表述较困难，但能说出算理。 下册：操作较慢，但能顺利表达。 合格（3 颗☆） 上册：说算理时，方法单一，不够灵活。下册：操作有小失误，表达较顺畅。 加油（1 至 2 颗☆） 上册：不能表述出计算方法，但可以算出结果。 下册：不能正确操作，表达也不顺畅。 第三关：我会思考。 内容 上下册均通过观察图片或读取文字信息，能完整的说出图意，能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这样列式等完整的解答过程。根据图文结合的形式编排 5 组题单，每组题单中包含加法、减法和加减混合， 补充问题各一个。 形式 学生用抽签的方式抽取其中一份题单进行表达。 要求 能根据问题情景发现信息，完整的说出图意，并分析解 答。 评价标准 优秀（5 颗☆）：能用数学语言有条理地、清晰地表达出