北师大版小学数学五年级下册第二单元单元分析.pdfVIP

二 长方体（一） 单元学习目标 1.经历观察、操作等探索活动过程，认识长方体、正方体的特点 及其展开图。 2.在解决实际问题的过程中，探索并掌握长方体、正方体表面积 的计算方法，能解决一些简单的应用问题。 3.经历展开与折叠的活动过程，体验长方体、正方体等图形展开 与折叠之间的关系，发展空间观念。 单元学习内容的前后联系 学生在第一学段直观认识了长方体、正方体，并已经学习了长方 形、正方形等平面图形以及它们周长和面积的计算，本单元在此基础 上进一步学习长方体、正方体。本单元学习的主要内容有：长方体、 正方体基本特点的认识，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体 的表面积等。 单元学习内容分析 从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞 跃，从直观感受到认识图形的特点也是学习上的一次深化。对常见平 面图形特征及其周长、面积计算方法的探索，为进一步探索长方体、 正方体这样的立体图形特征及其表面积的计算方法奠定了基础，积累 了探索的经验及研究的方法。长方体和正方体是最基本的立体图形， 通过学习长方体和正方体，可以使学生更好地了解周围的世界，形成 初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。组织本单元学 习内容的思路如下。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。 1.重视观察与具体操作，经历探索长方体和正方体的结构特征和 本质特征的思维过程，发展空间观念 一年级时，学生已经能够辨认长方体和正方体的外部特征，即形 状特征。本单元要进一步认识长方体的内部特征，即结构特征。为此， 在 “长方体的认识”一课的内容编写中，先认识长方体与正方体的面、 棱和顶点等结构要素，再通过具体操作探索这些结构要素的特点，进 而认识长方体的长、宽、高，理解正方体是特殊的长方体。“试一试” 是深刻认识长方体是由6 个长方形围成的立体图形，这个过程就是认 识长方体区别于其他立体图形的本质特征的思维过程。“展开与折叠” 的活动不仅能够深化对长方体和正方体本质特征的认识，而且通过空 间图形与平面图形的相互转化的空间想象和空间推理活动，发展空间 观念。 2.结合解决与长方体表面积有关的实际问题，借助几何直观，发 展空间想象和空间推理的能力，积累解决问题的经验 求 “长方体的表面积”，可以不画出它的展开图，但头脑里不能 不想象、不呈现这张图，并根据这张图寻找计算长方体表面积的各种 思路和合理、简洁的途径，体会几何直观在学习中的作用。“露在外 面的面”的情境问题是求放在墙角处的纸箱露在外面的面的个数或 面积；为了不重不漏，计算时可以按这些面的朝向（正面、侧面、上 面）进行分类，逐类计算。探讨4 个纸箱摆放在墙角有哪些不同的方 式时，可以按某个方向看到面的个数进行分类讨论，如从正面看可以 看到 1 个面、2 个面、3 个面和4 个面等4 种情况，这样就不会遗漏 可能的摆放方式。露在外面的面的个数，不仅与摆放正方体的个数有 关系，而且与摆放的方式有关；摆放方式不同，露在外面的面的个数 随着正方体个数增加而增加的规律也不同。由此可以感悟空间形式与 数量关系之间有着密切的联系。 课时安排建议 内容 建议课时数 长方体的认识（长、正方体特征的认识） 2 展开与折叠（长、正方体的展开图） 2 长方体的表面积（长、正方体表面积计算） 露在外面的面（解决有关求物体表面积的问题） 2 练习二 本单元建议学习课时数为6 课时。教师在理解教科书意图的基础 上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。 知识技能评价要点 本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。 1.知道长方体、正方体的特点，并能据此解决一些简单的实际问 题（见样题 1、样题2 ）。