北师大版小学数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》教学建议.docxVIP

复式折线统计图（认识复式折线统计图及其特点） 学习目标 1.通过对南北两地最高气温的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 编写说明 本节内容是在学生初步认识折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图，教科书创设了一个有趣的比较南北两地最高气温的情境，在渗透数学文化的同时，安排了三个问题和“试一试”。其中，第一个问题是如何读懂复式折线统计图；第二个问题是描述和分析图中的数据；第三个问题是根据图中的信息提出简单问题并加以解决。“试一试”中的第一个问题是绘制复式折线统计图；第二个问题是根据图表回答问题。目的是进一步让学生经历收集、整理、表示、分析数据的过程，培养对数学的应用意识。 ●上面的图你看懂了吗？与同伴说一说。 这个问题是如何读懂情境图中的复式折线统计图。教科书呈现了淘气和笑笑交流的想法，淘气的想法是读图中的折线，说明不同颜色的折线代表不同地区的最高气温；笑笑的想法是表达复式折线统计图的特点，能很好观察到哪个地区最高气温高，变化趋势是什么。目的是拓展学生的思路，从多个角度发展学生的数据分析观念。 ●看图回答下面的问题。 在上一个问题读懂复式折线统计图的基础上，对统计表中的数据进行简单的分析与描述。教科书提供了四个问题，从四个方面描述、分析图中的相关数据，使学生在描述、分析数据的活动中，进一步认识复式折线统计图。目的是使学生体会数据分析是统计的核心，也帮助学生提高从统计图表中获取信息的能力。 ●下面是2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温的记录。说一说，从图中你能得到哪些信息？ 借助呈现的新情境，让学生再次经历描述、分析数据的过程，能根据复式折线统计图提出和解答问题，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，发展学生分析问题、解决问题的能力。 试一试 ●完成两市上半年月平均气温变化的复式折线统计图。 在认识复式折线统计图的基础上，学习绘制复式折线统计图。教科书给出了绘制的表格及相关的数据，采用留白的方式让学生利用情境中表格的数据绘制统计图，目的是让学生经历在图表中整理数据的过程，更加关注统计的全过程。 ●回答下面的问题。 在上一个问题绘制复式折线统计图的基础上，对统计表中的数据进行简单的分析与描述。教科书提供了三个问题，通过分析作出判断，进一步体会数据中蕴含着信息。 教学建议 教学时，建议教师先出示教科书中的情境图，鼓励学生自主进行阅读，然后进行交流。交流时，要关注教科书中呈现的数学文化知识，了解我国最北的位置在漠河县，最南的位置在南沙群岛的曾母暗沙，体会到地域位置不同，同一时期的温度可能不同，再去观察表格中的数据，感受会更深。 ●上面的图你看懂了吗？与同伴说一说。 在学生自主阅读统计图的基础上，建议教师提出问题：“上面的图你看懂了吗？”组织学生进行交流。 在教学中，学生能看懂表格中每一条折线表示的意思，如曾母暗沙4月7～10日的气温各是多少，整个的变化趋势是什么。但很难综合去观察统计图中南北两地最高气温。这时，需要教师进行指导如何读复式折线统计图，如何进行比较。如横轴表示什么？纵轴表示什么？两条不同的线各表示哪个地区的最高气温？折线的变化表示什么？ 最后，在学生读懂复式折线统计图的基础上，转入对下一个问题的学习。 ●看图回答下面的问题。 教学时，建议参考以下教学环节。 首先，建议学生独立完成题目，并在小组内进行交流。 其次，全班进行交流。交流时，要关注学生读图的思路，说说自己是怎么读图的。如对第（1）题的解决，从图中就可以看出4月9日两地温差最大，漠河的最高温度是0℃，曾母暗沙的最高温度约是29℃，相差29℃。第（3）题需要看两地最高气温各自的发展趋势：曾母暗沙的最高气温变化幅度不大，总体趋势是升高；漠河的最高气温变化比较大，有升有降。第（4）题是看整体的发展趋势，曾母暗沙这几天的最高气温是稳中上升，漠河这几天的最高气温是不稳定，差异较大。 最后，教师要帮助学生梳理自己看图完成问题的过程。 ●下面是2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温的记录。说一说，从图中你能得到哪些信息？ 这个问题与前面的问题是同构的问题，教学时，建议教师放手让学生独立完成，鼓励学生提出尽可能多的问题，并尝试进行解答。对学习有困难的学生，可让其参考上一个问题中的问题，完成对此问题数据的描述、分析过程。 试一试 ●完成两市上半年月平均气温变化的复式折线统计图。 教学时，建议参考以下教学环节。 首先，鼓励学生自己独立完成复式折线统计图的制作，并在小组内进行交流。 其次，全班进行交流。交流时，要关注学生遇到的问题是什么，是如何克服的。在教学中，学生往往会在统计图中画出同样的线，交流时分不清楚是哪个城市的月平均气温，在绘制的过程中，需要给予学生指导，先确定什么颜色的线代表哪个