第九章大学生生命教育与心理危机应对.pptVIP

大学生心理危机的发生和识别 危机的特点 一种关键的压力事件或长期的压力情境 个体的悲伤经历 存在损失、危险和羞辱 有一种无法控制的感觉 大学生心理危机的发生和识别 危机的特点 事件的发生是预料之外的 日常学习或工作遭到破坏 未来的不确定性 紧张持续时间过长（2—6个星期） 大学生心理危机的发生和识别 危机的表现 直接表露自己处于痛苦、抑郁、无望或无价值中 易激惹，过分依赖，持续不断的悲伤或焦虑，常常流泪 注意力不集中、成绩下降、经常缺勤 孤僻、人际交往明显减少 酒精或毒品的使用量增加 行为紊乱或古怪 大学生心理危机的发生和识别 危机的表现 睡眠、饮食或体重明显增减，体质状况下降 作文或其他发挥想象力的作品所透露出的主题为无望、 脱离社会、愤怒、绝望、自杀或者死亡 任何书面或口头表达的内容像是在临终告别或透露出自杀的倾向，如“我会离开很长一段时间……” 出现自伤或自杀行为 大学生心理危机的发生和识别 危机也是契机 小故事：蝴蝶的启示 思考：看了这个小故事，你想到了什么？ 如果生命中没有障碍，我们就会很脆弱。我们不会像现在那样强健，我们将永远不能飞翔…… 如何应对心理危机 遭遇危机如何自助 危机，操之在我 小故事：被挫折上了一堂课 大学生生命教育与危机应对 主要内容 生命与生命教育 心理危机的预防与帮助 Click to add title in here 1 2 3 活动与练习 生命与生命教育 活动与练习 Click to add title in here 第一节 生命与生命教育 理解生命，正视死亡 一 践行生命教育，提升生命价值 二 理解生命 什么是生命 主要包括：新陈代谢、生长、 发育、遗传、变异、感应、运动等。 生长和发育是生命的基本过程， 而新陈代谢则是生命的最基本的过程， 是其他一切生命现象的基础。 理解生命 生命的存在形态 生物性存在 衣食住行、生老病死 精神性存在 认知、情感、意志 社会性存在 人是社会人 理解生命 生命的特点 不可逆性 从胚胎起，生命便一直生长、发育，以迄衰亡。它绝不会“倒行逆施”，养老还童也决非现实 不可再性 世间常说，“人死不得 复生”，便道出了 这个真理。 理解生命 生命的特点 不可换性 生命为个体所私有，相互不得交换，彼此不可替代。 有限性 生命存在的时间是有限的，人的自然 寿命一般七八十岁，最多百来岁。 理解生命 生命的特点 生命的无常性 生老病死、旦夕祸福均不可预测。 生命的群体性 个体生命是不能离群索居的，每个人 都需要别人的帮助、支持和关怀。 正视死亡 生命的特点 生命的无常性 生老病死、旦夕祸福均不可预测。 生命的群体性 个体生命是不能离群索居的，每个人 都需要别人的帮助、支持和关怀。 正视死亡 死亡的定义 生物医学：身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能 心理学：个体心理活动的停止。没有感觉、没有意识 社会学：指人类有意义生命的消失 正视死亡 死亡的特点 死亡的不可抗拒性 死亡来临时，所有人都 无法自己选择。“阎王 要你三更走，不敢留你 到五更” 正视死亡 死亡的特点 死亡的必然性 凡是生命都存在着死亡 的必然性，人偶然有了 生命，却必然走向死亡。 正视死亡 死亡的特点 死亡的偶然性 人无法预测自己什么 时候会面临死亡。 正视死亡 对死亡的反思 以死启生，活在当下 人生故事：十六岁花季少女 身患尿毒症，生命之花决不 放弃 幸福源自内心，而非外界 正视死亡 以死启生，活在当下 每天都以良好的心态去适应外在的一切。 每天坚持锻炼身体。 每天拿出一段时间来阅读一些丰富的心灵书籍。 培养博爱的心。 把精力集中在今天度过的每一秒上。 用欣赏的眼光去看待一切。 正视死亡 活得有意义 小游戏：我的五样 思考与讨论：假如你患有绝症 就要死去，你有哪些遗憾？ 如果上天再多给你三天时间， 你会怎样度过？ 云南大学生命科学 学院学生马家爵残 忍杀害四名同学 某高校一女 生坠楼身亡 大一新生因感觉孤独自刎 金羊网-羊城晚报 　　本报今日消息 记者喻彬报道：广州大学城某大学一名大一的男生，经过竞选当上了副班长，却用镜子锋利的玻璃片，割颈部动脉自杀。幸被同学发现，及时送到医院抢救，脱离了生命危险。他后来向老师披露其自杀原因，让人震惊：“刚刚入校，生活不习惯，没有朋友，感到孤单。” 人，是渺小的。特别是在自然灾害面前，罹难者的生命已不可能重生 践行生命教育 学会人际交往 发现生命的美好，热爱生活 勇于承受挫折 生命依存 践行生