北京版小山村.ppt

另外可以举行剪纸专题活动，从单學生常常面对着相对繁重的课业负荷，部分学生也存在着相应的不安心态，在教学中也容易处于精力紧绷的状况。而老师借助美术教学的开展，就可以使学生在进行美术创作教育时候得到心灵的安宁，使学生的生活压力有所舒缓，进而为学生的身心发展打下较为牢固的基石。要想让美术教学满足学生相应的心灵需求，老师就必须通过调查每名学生的实际状况，掌握学生对美术创作的了解程度，并以此为基础合理调节教学方法，从而使得美术教学更可以适应学生的实际需求。在实际的教学中，老师要顺应学生的个性化发展需求，更加重视学生的教育主体地位，并进一步调动学生的学习兴趣与激情，使学生能够更加积极地、主动地投身美术教学，进而促进美术教育效果的提高。例如，老师在要求指导学生创作创意美术时，往往能够从多种视角考虑美术的范畴，并以教育思想和学生美术潜能发展的视角排除美术命题方面的束缚，使学生能够充分地发挥想像力与创造性进行美术创意活动。?纯的窗花设计练习，到对称和连续纹样的剪制，通过知识与技术的掌握，学生可以自由表现动物或生肖剪纸作品;通过传统文化建设的熏陶，学生敢于尝试，可以自主设计吉祥装饰纹样;通过老师的帮助和引导，他们也敢于抓住时代气息，创造出现当代风尚的剪纸美术创作。学生们在实际运用中，体验了美、感悟了美、创新了美，提高了独立动手实践技能，提高了创造力，同时也在欢快的活动中得到放松自己的机会，在课后，教师请学生把自已的剪纸带到各班级装饰课堂，在窗外、教学楼外可以看见片片鲜红窗花，全体师生都沐浴在快乐的气氛中。另外通过协会的书法练习，可以提高学生的书写能力，在慢节奏的书法课堂上，学生焦虑、紧张的心理会得到一定的缓和。不论是在美术节展板的摆设或是美术课堂的装扮上，都可以体现出一定的审美趣味。同时协会会员以自身对美的感知，使班级环境生机勃勃、校园美观大方。在这个文化环境中，协会会员相互之间、班级成员相互之间，对美的认识相互互补，对美的鉴赏也共同提高，学生的审美能力也将进一步得到培养。 谢谢聆听，同学们再见！ 17 小山村 cūn 小山村 住在 苹果 村 庄 图 画 cūn guǒ zhù tú huà zhuānɡ 小山村 住在 苹果 村 庄 图 画 山坡 结 满 梨 山脚 小楼 小鸭 pō jiē mǎn lí jiǎo lóu yā 山坡 结 满 梨 山脚 小楼 小鸭 山坡上有 一片果树林。树上结满红红的苹果、黄黄的梨。 树上结着红的苹果、黄的梨。 树上结满红红的苹果、黄黄的梨。 山坡上有( )。 山脚下有一排排新房子，那是我们的村庄。 村边有一座灰色的小楼，那是我们的学校。 村前有一条小河，在绿绿的水面上，游着白白的小鸭。 新房子 小楼 小河 果树林 一条 一片 一排排 一座 梨 苹果 红红的 白白的 黄黄的 小鸭 水面 绿绿的 欢迎你们到小山村来做客！ 图 画 图 图 画 画 画