圆 优秀教学设计.pdfVIP

圆 教学目标： 1、理解圆的描述性定义，了解用集合的观点对圆的定义； 2、理解点和圆的位置关系和确定圆的条件； 3、培养学生通过动手实践发现问题的能力； 4、渗透“观察→分析→归纳→概括”的数学思想方法. 教学重点：点和圆的关系 教学难点：以点的集合定义圆所具备的两个条件 教学方法：自主探讨式 教学过程设计(总框架)： 学生探究 画圆 观察 学生自主 老师指导 圆的第一定义 圆的第二定义 描述 点圆的位置关系 思考 交流 巩固练习 拓展 一、创设情境，开展学习活动 1、让学生画圆、描述、交流，得出圆的第一定义： 定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A 随之 旋转所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.记作 ⊙O，读作“圆O”. 2、让学生观察、思考、交流，并在老师的指导下，得出圆的第二 A O 定义. 从旧知识中发现新问题 观察： C F C C A O B A O B A O B A O B D D E 共性：这些点到O点的距离相等 F C F C A O B A O B D E D E 想一想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗？它们构成什么图形？ （1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径的长r）； （2）到定点距离等于定长的点都在圆上. 定义2：圆是到定点距离等于定长的点的集合. 3、点和圆的位置关系 问题三：点和圆的位置关系怎样？（学生自主完成得出结论） 如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则： C  点在圆上 d=r； O r 点在圆 dr； A  点在圆外 dr. B  “数” “形” 二、例题分析，变式练习 练习： 已知⊙O 的半径为5cm，A 为线段OP 的中点，当OP=6cm 时，点A 在⊙O