图形的平移 教学设计.pdfVIP

图形的平移 【教学目标】 1．经历观察、思考、分析、概括、抽象等过程，进一步发展学生的空间观念。 2．结合生活中的具体实例认识平移，探索、理解平移的性质。 3．能判断一个图形是否由另一个图形平移而得，会找对应点、对应角、对应线段。 4．能按照要求作出平面图形平移后的图形。 【教学重点】 1．平移的定义和性质。 2．平移的两个要素——平移的方向和距离。 【教学难点】 平移的两个要素——平移的方向和距离。 【教学过程】 一、创设情景 师：观察“在平直的铁轨上行驶的列车”“被吊起的重物”“自动扶梯上的购物车”图 片。 师：在日常生活中，我们经常会看到物体由一个位置沿某个方向移动到另一个位置，这就 是物体的平移现象。 下面我们研究平移和它的性质。 师：图中正在运动的物体，由一个位置移动到另一个位置后，它们的形状、大小是否发生 了变化？ 师：在上述物体移动的过程中，同一个物体的不同部位移动的方向是否一致？移动的距离 是否一样？ 师：谁还能举出生活中类似的例子？ 二、一起探究（观察思考） 师：观察图片，△ABC按照指定方向平移后得到△A′B′C′，其中A与A′，B与B′称 为对应点，AB与A′B′称为对应线段。连结各对应点，请大家思考平移的特征有哪些？ 小结：师：在平面内，一个图形由一个位置沿某个方向移动到另一个位置，这样的图形运 动叫做平移。 1 / 3 在平面内，一个图形经平移后得到的图形与原来图形的对应线段相等，对应角相等，各对 应点所连结的线段平行（或在同一条直线上）且相等。 三、观察思考（一起探究） 1．△ABC 平移后得到△A B C ，找出对应点，对应线段，和对应角。找出平行线段和相等 1 1 1 线段。 A A 1 B C B C 1 1 ABC 2．在下图右侧的四个三角形中，由△ 经过平移得到的是（ ） C B A （A ） （B ） （C ） （D ） 四、随堂练习 1．如图，多边形的相邻两边均互相垂直，则这个多边形的周长为（ ） （A）21 （B）26 （C）37 （D）42 2．如图所示，已知矩形草地的长a 米，宽b 米，中间小路的宽度为1 米，求草地的面积。 3．如下图，O 是正六边形ABCDE 的中心，下列图形中可由△OBC 平移得到的是（ ） A．△OCD B．△OAB C．△OAF D．OEF 2 / 3 3 / 3