人教版小学七年级数学《同位角、内错角、同旁内角》教案.pdfVIP

同位角、内错角、同旁内角 一、教学目标 (一)知识与技能：1.理解同位角、内错角、同旁内角的概念；2.结合图形识别同位角、内 错角、同旁内角. (二)过程与方法：1.通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力；2.通过例题口答 “为什么”，培养学生的推理能力. (三)情感态度与价值观：1.从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为 易的化归思想，从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点；2.通过“三线八角”基 本图形，使学生认识几何图形的位置美. 二、教学重点、难点 重点：理解同位角、内错角、同旁内角的概念. 难点：能在图形中识别同位角、内错角、同旁内角. 三、教学过程 三线八角 如果有两条直线和另一条直线相交，可以得到几个 角？八个角 通常说：两条直线被第三条直线所截. 如：直线 a 、b 被直线 c 所截. 同位角 观察图中∠1 和∠5 的位置关系. 两角的位置分别在直线 AB，CD 的同一方(上方)，并且都在直线EF 的同侧(右侧)，具 有这种位置关系的一对角叫做同位角. ∠2 和∠6 是同位角吗？图中还有没有其他的同位角？ 标记出它们. ∠2 和∠6，∠3 和∠7 ，∠4 和∠8 都是同位角. 内错角 观察图中∠3 和∠5 的位置关系. 两角的位置都在直线 AB，CD 之间，并且分别在直线 EF 两侧 (∠3 在直线 EF 左侧，∠5 在直线 EF 右侧)，具有这种 位置关系的一对角叫做内错角. 图中还有其它内错角吗？∠4 和∠6 是内错角 同旁内角 观察图中∠3 和∠6 的位置关系. 两角的位置都在直线 AB，CD 之间，并且都在直线 EF 的同一旁(左侧)，具有这种位置 关系的一对角叫做同旁内角. 图中还有其它同旁内角吗？∠4 和∠5 是同旁内角 同位角、内错角、同旁内角的结构特征： 注：上述三类角类似于对顶角都是成对出现. 不能说哪个角是同位角、内错角、同旁内角. 例 2 如图，直线 DE，BC 被直线 AB 所截. (1)∠1 和∠2 ，∠1 和∠3，∠1 和∠4 各是什么位置关系的角？ (2)如果∠1=∠4 ，那么∠1 和∠2 相等吗？∠1 和∠3 互补吗？为什么？ 答： (1)∠1 和∠2 是内错角，∠1 和∠3 是同旁内角， ∠1 和∠4 是同位角. (2)如果∠1=∠4 ，由对顶角相等，得∠2=∠4 ，那么∠1=∠2. ∵ ∠4 和∠3 互补，即∠4+∠3=180° 又∵ ∠1=∠4 ∴ ∠1+∠3=180°，即∠1 与∠3 互补. 练习 1.分别指出下列图中的同位角、内错角、同旁内角. 2.如图，∠B 与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？它们分别是哪两条直线被哪一条 直线所截形成的？对∠C 进行同样的讨论. 解：∠B 与∠DAB 是内错角，∠B 与∠EAB 是同旁内角， 它们都是直线 DE，BC 被直线 AB 所截形成的；∠B 与∠BAC 是同旁内角，它们是直线 BC，AC 被直线 AB 所截形成的； ∠B 与∠C 是同旁内角，它们是直线 AB，AC 被直线 BC 所截 形成的. 课堂小结 1.本节课你有哪些收获？2.还有没解决的问题吗？ 四、教学反思 本节课以学生交流、合作、探究贯穿始终，在教学过程中，给学生的思考留下了足够 的时间和空间，由学生自己去发现结论. 学生在经历发现问题、探究问题、解决问题的过 程中，对“三线八角”的概念准确理解并掌握. 培养学生动手、合作、概括能力，同时也 提高思维水平和探究能力.