【讲座】初中数学学科带头人跟岗培训经验交流.docxVIP

初中数学学科带头人跟岗培训经验交流 2022年7月16日至28日，我参加了市教育学院组织开展市学科带头人第二阶段“跟岗学习实践”活动，通过这段时间的集体备课、双向听课、说课评课、专题讲座等形式促进自身专业的发展。使我的教育思想、教学观念、教育教学理论都经受了一次科学的洗礼,也必将影响到我以后的教学方法、教学手段、教育教学策略的更新。本次跟岗我共听评课13节，其中导师示范课3节，xx中学观摩课3节，xx三中兴办的初中数学专题复习同城化教研活动课1节，M1教研活动2节，跟岗教师汇报课4节。参加了导师组织的《几何综合题专题研讨》讲座。以下是我在跟岗中的一些心得体会，与本组同仁们做一下分分享： 观名师课堂，促专业成长 这次跟岗学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的学科底蕴。最幸运是遇到导师廖发远老师。他学识渊博，人品谦逊，平易近人、幽默风趣，在他的带领下,我5个来自不同地区的学员成为一个亲密和谐的学习大家庭，在跟岗学习中，大家认真听课，坦诚评课，互相切磋教学技艺，认真准备公开课，互相交流听课心得、书写课评稿，碰撞智慧火花。在紧张忙碌的学习生活中，建立了一种坦诚互助、共同提高的良好氛围。听导师示范课，体会了xx老师的”生长数学“的教学理念，在他的课堂上，始终强调从学生素养生成的起点着眼，对学生学习的主动性和生长性进行深入挖掘。激发起学生对于数学学习的兴趣，提升数学教学效果。廖老师让我们要根据数学学科的特点，结合初中学生心理特征，运用现代教育教学理念，主张让学生学习有生长力的数学，要在营造思维自然、必然、超然中，训练学生的数学思维品质和关键能力，让数学教学助力学生生命成长。几何微专题课也让我收获良多，其中xx第一实验学校xx老师开设的《全等三角形一线三等角模型梳理》，教师从“一线三垂直”入手，然后进行变式，变直角为锐角，钝角，让学生的认识从“特殊”到“一般”，在核心概念处他舍得花时间，让学生积累学习经验徝得我们好好学习。xx中学xx老师开设的《辅助圆的应用》，深受听课老师好评，教师通过本专题的教学，很好的培养学生形成构造曲线型辅助线的意识。xx三中的xx老师《圆切线的判定与性质》这节专题复习课在课前热身活动中打破了以往枯燥用文字的形式复习知识点的惯例，而是采取了“以题点知”，通过几道简单的题目把知识点串起来，让学生对知识有一个本质的，有效的理解。xx老师的示范课《特殊的平行四边形》复习课，让我们眼前一亮，他在课堂上通过一题多变，一题多解，使学生学会多角度的贯彻，思考，解决问题，不但提高了学生的思维品质与容量，也培养了学生的择优思想。 听导师讲座，长几何教学 5月20日上午，xx老师为我们开设一场题为《几何综合专题研讨》讲座，首先x老师提问:在课堂中，学生在解决问题时遇到了困难，我们怎么做?提出要顺学而教，启发引导，适时分步介入。紧接着追问，如何介入?我们可以做些什么?xx老师从影响学生几何问题解决的因素出发，再由知识与经验、方法与策略、监控与调节、态度和信念四方面入手，提供启发性的提示语。xx老师特别强调我们要注意教会学生拆解复杂几何图形，培养学生按照已知条件自己学会从简单到复杂生成几何图形。最后，x老师总结影响问题解决的主要因素是这四方面相互作用的，并结合自身上课的经验进行细致讲解，鼓励全体老师在讲题中学会做题，在做题中学会讲题。小组成员们也纷纷分享自己在几何教学中较有成效的做法，此次活动为我们数学老师提供了更多高效可行的教学策略，引发了新颖多样的教学思考，引领我们努力去实现“让学生在学几何中真正爱上数学”。 三、听课后评议，助成长之路 在跟岗学习期间，在每一次的评课环节，我见识到了来自各名名师的风采，听到了他们对每一节课都能从各个维度提出自己的看法，我深感自己要更加努力的学习。对做怎样一个教师更有深刻的感悟:如何做有魅力的数字教师?如何做反思性的数学教师?如何做研究性的数学教师?没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为教师，我一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。积极参与公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任,在培养年轻老师工作上尽心尽力，培养好科组的团队精神。 四、学员汇报课，吸各家所长 培训活动中，我们也展示了一堂又一堂充满数学韵味的好课。我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教