【原创】2021-2022学年第一学期期中考试九年级数学质量分析报告.docVIP

2021-2022学年第一学期期中考试九年级数学质量分析报告 试卷基本情况 试卷重在考查《数学课程标准》所设置的课程目标的落实情况，重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价。较好地体现了课标所规定学习要求，绝大部分试题的设计都有利于学生展示自己在数学主题学习中取得的成就。试卷立足教材，部分试题取材于教材的例、习题，或在此基础上稍加改造。如第18、19、20题。 试卷重视情景呈现，通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、比较、探索、思考和解决问题，强化对数学的理解和思维能力的考查。如第1、10、14、16、23、25题。同时还注重解决实际问题能力的考查；如第9、13、15、20、21题。 考试基本情况 1、各学校考试情况 2、各学校名次段对比情况 从成绩的分布情况来看，总体呈现偏正态分布，特别是在90到120这一区间的人数占据绝大部分，这是比较理想的形态，但也应看到30分以下的人数有468人，说明有10%的学生对学习数学没有兴趣，这应该引起重视，总体来讲成绩分布比较客观的反应了学生的实际情况。 从各校的平均分来看，平均分高于县平均分的有5个校，平均分低于县平均分的有12个校，最高的89分，最底的64.8分，相差24.2分，这说明校之间有一定的差距。 三、答题基本情况 第1--10题选择题：共40分，平均分32，得分率80%. 选择题得分率较高，丢分较多的是第9题和第10题，其平均分都是2.7分。第9题主要原因是对建立数学模型能力较弱。第10题主要问题是分类意识不强，另外对数学知识的综合运用能力较弱。 第11--16填空题： 第11题：平均得分3.36，得分率84%。此题的主要错误：填“=”号的有不少，是属于有理数的计算问题。 第12题：平均得分2.78，得分率69%。此题的主要错误：概念模糊，审题不认真，相当一部分学生填4.8，求的是直角三角形斜边上的高线，少数学生等于24，求的是三角形的周长。 第13题：得分3.27，得分率82%。此题的主要错误：体现在用频率估计概率的知识，没有理解透彻。 第14题：得分2.7，得分率68%。此题的主要错误：答题不规范，三角形判定定理未能熟练掌握。 第15题：得分1.56，得分率39%。此题的主要错误：多数学生没有写单位；计算时去括号存在漏项问题；审题不认真，结果要求保留根号，不少学生用0.618来代替。 第16题：得分0.47，得分率12%。此题的主要错误：多数学生对于两点之间线段最短的运用较弱，不会用找对称点的方法求最小值。 第17题：本题8分，平均分5.3，得分率66%. 主要错误如下： 1.基本功不扎实，计算出现错误的问题较多.； 如：单项式与多项式相乘，有的项漏成，有的相乘时没注意符号问题；有的根的判别式计算错误；移项没有变号；2.有的方法掌握不透彻导致出现错误：如一元二次方程的解法采用十字相乘法；3.有的解题过程没有任何依据就是靠想当然；4.过程不按步骤，随意跳步出错；5.解题格式不规范，方程类型混淆；第18题：本题8分，平均分3.89，得分率49%. 主要错误如下： 1.多数学生对矩形的判定未能熟练掌握； 2.部分学生证题繁杂：如过程中的AE=CD仍用△全等证之；3.存在几何推理思维不清，逻辑混乱现象，表达亦欠精炼；4.空白卷占相当部分。 第19题：本题8分，平均分4.1，得分率51%. 主要错误如下： 第(1)小题 1.不懂得怎么入手，而只会做第(2)小题；2.解题过程不完整；有的是书写不规范，有的是计算错误；3.Δ计算完后没进行比较，即没说明Δ＝k2＋8＞0，就说方程有两个不相等的实数根;4.没说明结论：如没写上“∴方程有两个不相等的实数根”. 第(2)小题 1.计算准确率较低，尤其是符号错误； 2.解题不完整，只算k值或另一根；3.很多考生对于最终的结果没做总结性的说明；4.很多考生不会用根与系数的关系解题，而用公式法解，结果计算繁杂，而且还出现错误；5.相当多考生解题内容的排版很乱：第(1)小题写下面，而第(2)小题写上面；或者第(1)小题写右边，而第(2)小题写左边等。 第20题：本题8分，平均分5.87，得分率73%. 主要错误如下： 答题不规范；学生对题意的理解有误；多数学生没有说明每种结果出现的可能性相同； 空白卷占相当大的比例。 第21题：本题8分，平均分4.11，得分率51%. 主要错误如下： 1.大多数的学生思路清晰，过程简练得分高。部分学生基本空白，得分低； 2.有做的学生常见错误有： （1）方程列错；（2）有一大部分学生答案求错或者没有求；（3）没有舍去；（4）部分学生没有答。 第22题：本题10分，平均分3.66，得分率37%. 主要错误如下： 1.尺规作图不规范没有作图痕迹，对