阅读课有效性研究小课题.docxVIP

课题名称 阅读课有效性研究 一、研究背景 课题的现实背景：《新课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”它强调了“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题；拓展思维空间，提高阅读质量。”它规定了学生在第四学段（7—9年级）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。今年来在如何提高学生语文综合素养，尤其是提高阅读课的效率方面进行了多方面的研究与探索，有的已经取得了一定的实践经验。但从更大的范围看，从更深的层面上讲，语文阅读课教学随意性大，师生的主导与主体地位没有充分发挥，致使学生阅读面窄，阅读量小，捕捉、筛选、概括信息的能力差，表达能力弱；欣赏文学作品，往往无从下手，动手能力不强；就教师而言，缺乏持久长效的阅读教学模式，在应试教育影响下，要求学生死记硬背，缺乏对学生知识迁移的思维训练与审美能力的培养，工具性与人文性相脱离。 构建较为完善的初中语文阅读课教学模式，指导学生掌握方法，最大程度地调动全体学生阅读的主动性、积极性，提高阅读能力、分析能力、归纳能力、审美能力，从而全面提高学习效率与语文综合素。 二、概念界定 中学语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成，中学生的阅读能力也主要是通过阅读教学的训练逐渐形成的，而阅读能力又是中学生获取知识的最基本的能力，它不仅是学好语文的基础，而且是学好各门功课的基础。因此搞好阅读教学，培养和提高学生的阅读能力，至关重要。通过拟构建初中语文阅读课模式，切实提高广大学生的阅读能力，使之掌握有关阅读的技能和方法。阅读既是为了获得语言、文字、修辞、逻辑、文学常识等语文基础，培养观察、思考、想象等各种能力，也是为了丰富学生的精神生活，培养他们的审美情感的审美能力。而其中的阅读能力培养是阅读模式教学中的重中之重。 三、研究目标 通过初中语文阅读课模式的研究和探索，促进自己的专业化发展。大面积提升学生的语文阅读能力，进而提高学生的语文综合素养。 四、研究内容 现代文阅读课教学记叙类：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 五、研究方法 1、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。 2、行动研究法。在实验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。 3、个案分析法。有针对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功，以更有效地调控实验进程。 六、研究过程 1.针对我班学生进行研究；2.总结出几种阅读课的上法 3.实践中检验成果 七、研究成果 多种课型的研究：说读课、背读课、演说课。付课型设计 《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 伏洪刚 教学目标 1、激发学生进行创造性活动的兴趣，加深对课文的感悟，进一步把握艺术形象， 加深对名著《水浒传》的理解。 2、鼓励学生在遵循文本的基础上追求创新，培养学生的想象分析、动手实践和表 演、欣赏能力。 教学课时 二课时 课型 演读课型 教学步骤 第一步：读课文，熟悉故事情节 第二步：读课文，设计表演 第三步：读课文，排练表演 教学过程 第一步：读课文、说情节，说人物，整体感知。 导入：上课前播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》。师生补充介绍《水浒传》，——是我国古典四大名著之一；长篇章回体小说《水浒传》又名《忠义水浒传》；是元末明初小说家施耐庵所作；这部小说塑造了宋江、林冲、鲁智深等108条好汉的英雄形象，揭示了“官逼民反”的社会现实。 那么，今天我们就来学习一篇与鲁智深这人有关的课文——《鲁提辖拳打镇关西》。下面，请同学们通读全文，掌握内容，理清故事情节。 教师点拨：小说的故事情节往往随着时间的推移或地点的转换而推进，本文故事情节的变化可以根据地点的转换进行归纳。请同学们根据课文内容，像老师示范的这样，按下面的句式说话。 课文第______段到第______段是故事的______，内容可以概括为：______（地点+人物+事件）。 示例：课文第1段到第7段是故事的开端，内容可以概括为“潘家酒楼上，鲁达赠银”。 教师占据：鲁提辖的正义行业如果用一个成语来形容“铲除强暴势力，安抚善良的人民”的话，怎么讲？——除暴安良。 预设学生说话有： 课文第8段到第9段是故事的发展，内容可以概括为“鲁家客店里，鲁达听了金氏父女的哭诉”。 课文第10段到第20段是故事的高潮，内容可以概括为“郑屠肉铺前