研学旅行的课程建设与评价策略(1).ppt

中国陶行知研究会实践教育分会 理事长 中国教育学会综合实践活动学术委员会 理事长 微信公众号：实践基地课程平台;一、把握研学旅行的实质，发挥实践育人功能; （二）国外研学旅行的基本模式与教育理念 1.研学旅行的教育方式 （1）16-17世纪欧洲的“大游学（Grand Tour）”、“自然教育”; （2）二战后欧美国家的“营地教育”； （3）1946年日本兴起的“修学旅行”、“见学、见悟”； （4）20世纪70年代的“生存挑战”、“户外远足”； （5）80-90年代西方兴起的“国际游学”、“文化交换学习”等。 （6）21世纪以来的“无边界学习（No boundary Learning）”。; 2.国际研学旅行的基本模式 （1）自然教育与生存挑战模式：在开放的自然环境中开展考察探究活动；在自然环境中开展户外生存挑战活动。 （2）生活探究与职业体验模式：接触社会生活情境，训练生活技能（life skill）;在真实的社会情境中考察探究与体验社会职业。 （3）文化考察与社会参与模式：跨区域的文化考察，了解和学习不同的文化；以参与的方式开展社会运作的实践锻炼活动。 （4）国际理解和文化交换学习模式：国际游学；跨文化学习、国际理解。 ; 3.