幼儿园教育活动设计与实施教案.pdfVIP

- 第三章 不同构造化程度的幼儿园教育活动的设计 根据本班幼儿的活动目标设计活动 第一节 幼儿园教育活动设计的根本构造和程序 见图2-5-1：目标→兴趣需要→容材料→活动 教学课时：2课时 案例分析法 2．以兴趣需要为起点的活动程序 教学目标： 书中案例 鱼吃什么 1．明确幼儿园教育活动设计的根本构造； 在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于开 2．会分析、比拟不同起点的活动设计优缺点； 发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经历，扩展成集体 3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。 教学活动，生成有效的教育活动。 重点/难点：在理解掌握相关知识的根底上重能力的培养， 兴趣需要和经历→目标→容材料→活动 能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。 兴趣需要经历→容材料→目标→活动 教学方法：案例分析、幼儿园相关教案 3．以容材料为起点的活动程序 教学过程： 一年的季节和节日、必要的学习容、传统的优秀教材、生活中偶发 教法提示 教学容 件作为教育活动设计的起点 一、幼儿园教育活动设计的根本构造 容材料→目标→兴趣需要→活动 教师简要讲 1．开场局部 容材料→兴趣需要→目标→活动 解 目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣 4．以教育方案为起点的活动程序 学生分析案 方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师 选择他人设计好的活动，根据成功案例重新设计 例几何形体 的作用：发现问题，引发幼儿思考。 教师要考虑： 分类 2．根本局部 〔1〕这个活动与本班幼儿的兴趣经历相符吗. 目的：完成活动任务 〔2〕此活动的目标与本班的阶段性目标关系严密吗. 教师根