高中英语_Unit4 Wildlife Protection教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析：? 1语言目标?Language?aims:? 1）学会谈论野生动植物保护的有关单词和短语： wildlife,?protection,?wild,?habitat,?threaten,?decrease,?endanger,?loss,?reserve,?hunt,?zone,?species,?zone,?carpet,?respond,?distant,?fur,?antelope,?Zimbabwe,?relief,?laughter,?mercy,?certain,?importance,?rub,?mosquito,?millipede,?insect,?contain,?powerful,?affect,?attention,?appreciate,?succeed,?Indonesia,?rhino,?secure,?income,?employ,?harm,?die?out,?in?peace,?in?danger?(of),?as?a?result,?in?relief,?burst?into?laughter,?protect……from……?come?into?being，?according?to,?so?that? 2） Get?students?to?read?the?passage?and?learn?about?the?importance?of?wildlife? protection.? ?能力目标?Ability?aims:? ?进一步熟悉掌握一些阅读技巧，比如快速寻找文章细节信息(scanning)、归纳和总结（summarizing）。? ?学生了解野生动植物保护的有关知识、谈论濒危物种的有关话题。? ?情感目标?Emotional?aims:? 1）激发学生对野生动植物保护的兴趣。?2）培养学生的合作学习意识和能力。? 教材分析：? 随着经济的发展，环境问题越来越突出。现今，野生动物的灭绝问题越来越受到人类的关注，本课主要围绕wildlife?protection这一话题展开学习。本课主要学习第四单元的单词及引入wildlife?protection这一话题，让学生了解有关野生动物的一些生活现状和保护方法，以及一些常识。? 学情分析： 学生为高一学生，具有较好的英语水平，感知能力较强。本课具有较强的自主性，因为wildlife?protection这一话题对学生来说有较强的吸引力，而且学生有较强的表现欲。 Unit4 Wildlife Protection 编制： 学习目标： 1.Warming up引入本单元话题，Reading把握文章主旨。 2.让学生树立自觉保护野生动物的思想意识。 学习方法：Team A B C D合作竞争 学习步骤： Ｉ.认识动物Speak out the animals Let’s guess! Task ：Match the animals and their names elephant, lion, dolphin, penguin ; panda, koala ,giraffe, tiger A.______B.______C.______D.______ E.______F.______G.______H.______ Pair Work -- What animals do you want to see? -- I want to see…s. -- Why? -- Because they are… (lovely, clever…) Ⅱ倾听动物 Listen to the animals. Why are these animals dying out? What do people kill them for? Pre-reading Do you know what endangered animals are dying out in China? Ⅲ 了解动物Get to know the animals. Fast Reading Q1: Where did Daisy go? Who took her there? Q2:What kind of animal did she meet in each place? Careful Reading 1. 结果 _______________ 2. 灭亡________________ 3. 和平地_______________ 4. 在危险中______________ 5. 如释重负_____________ 6. 突然笑起来______________ 7. 保护……不受……(危害)___________