幼儿园课程设置的基本原则.pptVIP

设计小小班第一学期的绘画课程时要以线的游戏为主 涂鸦期的幼儿还没有明确的绘画表现的目的，划线只是一种动作游戏。 教育者要抓住幼儿直觉动作思维这一特点，设置美术课程，通过形象的动作、生动的语言，把枯燥的技能练习，变成幼儿的游戏活动，让幼儿在玩的过程中获得发展。 （二）、幼儿园教育课程设计的要求 全面性：覆盖幼儿身心发展的诸方面 启蒙性：儿童教育的重点不在于他们掌握了多少知识、技能，而在于启蒙作用，即智力的早期开发，特别是兴趣、求知欲、独立性、自信心、成功感等非智力因素以及心理状态的培养，这些对幼儿未来成长有着更为重要的作用。 社会性：大自然、大社会都是活动的教材，倡导让幼儿与自然环境和社会环境的充分接触 发展性：要根据时代的步伐不断拓展教育内容，适应幼儿发展的需要（奥运会） 灵活性：根据幼儿的实际需要，对课程内容进行适时的调整、补充、修改、更换，创造性地构建富有弹性的课程内容——偶发事件的随机教育 （三）、幼儿园教育课程实现的路径 1.主题教育：是教师以编制的主题网为轴心开展的系列主题教育活动。其特性是整合性——把各领域教育内容进行整合的教育 2.方案教育：是以儿童为中心，针对儿童感兴趣的主题进行深入探究的系列活动。其特性是灵活性——研究的主题始终追随儿童的兴趣爱好和需要 区域教育：是以活动区的方式将领域教育于活动和材料之中的教育。其特性是独创性——儿童在活动区里自我导向、自由选择、