声音是怎样产生的教学设计.docVIP

《声音是怎样产生的》教学设计 教学目标： 1、引导学生通过观察、比较发声物体的状态，并对这一现象进行思考，探究声音产生的原因。 2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度，培养学生探究声音的乐趣。 教学重难点： 通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。 教学准备： 音叉、锣、钢尺、橡皮筋、乒乓球、细线、铁架台。 教学过程： 一、导入新课 1、创设情境，提出问题 上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音，我们周围也充满了各种各样的声音，现在我们来进行一个抢答题，请听好题：同学们，从你们进入教室到现在，你们听到了哪些声音呢？ 生答： 非常好，同学们，其实在我们生活中每天都能够听到很多的声音，但是你们知道声音是怎样产生的么？（板书：声音是怎样产生的） 探究活动 分组活动：出示钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？大家可以试一试。 刚才大家都试过了，能不能让老师也来玩一玩？ 师边演示用力压边设疑：为什么你们用许多方法都可以使这些物体发出声音，而老师用力压却不能发出声音？ （过渡：大家想不想试一试？那我们再来玩一玩老师为大家准备