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大班幼儿乐趣跳绳活动的有效组织策略研究 摘要： 《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”跳绳是一项既可以是个人也可以是集体的游戏，锻炼于一体的比较剧烈的全身性、综合性运动项目，可以促进幼儿动作的协调性。摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力。孩子手脚协调配合，促进幼儿身体动作的协调发展。大班幼儿各方面动作发展协调，幼儿能熟练掌握跳绳的技能，说明幼儿在动作平衡、协调方面都有了一个质的飞跃。学会跳绳，是我园大班幼儿年龄阶段的一项必达的体育运动项目。因此，幼儿进入大班后，都要开始练习跳绳。 一、大班幼儿乐趣跳绳活动的有效组织研究的缘起 对研究问题的情境性分析 大班前半学期里，在开展跳绳活动的实施中，我们感到跳绳教学活动比较困难，实施的效果也不是很好。班上33名幼儿能够连跳的孩子很少，认真在练跳的孩子少之又少，个别调皮的幼儿还将绳子甩来甩去，拿绳子和小朋友一起拉拉扯扯，将绳子拿着这儿捆那儿绑，非常的不安全。给组织教学活动的我们带来极大的压力，练习了一段时间后测试，只有5名孩子能熟练地、协调地连续跳，其余的孩子基本会跳。不会的幼儿对练习跳绳没有一点兴趣和自信，认为跳绳太难了，学不会。结合幼儿跳绳活动的现状，故在本学期开展 “大班幼儿乐趣跳绳活动的有效组织培养”的研究，从激发幼儿对跳绳活动的兴趣出发，逐步深入引导幼儿积极主动地掌握跳绳的正确方法和技巧，促进身体协调能力，提高幼儿抵抗力，从而达到增强体质的目的。 问题一：“重技能训练” 当下幼儿园教育越来越重视技能训练目标的确定，现实中，大部分教师也为此目标努力，却往往忽视了过分重视每一个幼儿动作技能的掌握，对于完成不佳的幼儿要求进行一味反复的练习，从而缺乏游戏的趣味，使幼儿对“跳绳”活动丧失兴趣，因此此教学目标往往是教师进行有效教育指导的盲点与困惑。 问题二：教育计划——欠熟虑 由于教师教育计划的设计不当，也就是全班幼儿只有一套“跳绳”教学计划，没有你考虑到幼儿个体差异、家庭生态环境上的不同，往往直接影响幼儿活动时的学习情绪。枯燥的技能练习和直白的说理讲解，更让幼儿产生厌学和厌练情绪，从而不仅影响了幼儿积极探索学习习惯的养成，也不助于有效避免活动时间上的隐性浪费，导致幼儿在有限的时间里得不到更大的发展。 问题三：教师自身专业素养——尚不足 教师缺乏体育专业知识和体育专业素养，在指导幼儿练习“跳绳”时无从下手，只是简单枯燥的解说方法，同时也看不到幼儿的进步，没有教育成功感，因而出现畏难情绪，有时还会对幼儿采取抱怨责备的心理，久而久之在“跳绳”活动的指导上放任幼儿，因此达不到预期效果，浪费教育资源和时机。 幼儿乐趣跳绳活动有效组织实践的新思路 《3-6》岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，我们幼儿园将以“健康”为特色，经过理论与实践相结合的研究，制定落实大班幼儿跳绳活动以提高幼儿身心素质。幼儿在尝试跳绳活动、巩固跳绳技能、创新跳绳方法等过程中，教师的指导都起着非常重要的作用。同时，这个时段也是老师调节工作节奏，解决个别儿童问题、亲近每一个孩子的极好时段。 基于以上的现实与背景，那么如何发掘实施好更多的教育教学价值，提升活动组织的有效性、科学性与合理性，从根本上解决这个原本存在效率低下的教学困境，已成为我们每一个幼教工作者不得不思考的问题。我们可以充分相信“游戏是幼儿的基本活动”努力思考和实践，如何让游戏化的学习更好的融入幼儿的跳绳活动，如何让孩子们真正自主快乐的在游戏中学习并掌握技能。 二、研究的目的与内容 （一）研究目的 1. 通过跳绳促进幼儿以肌肉动作的发展，培养幼儿良好的运动能力和身体素质。 2. 养成幼儿跳绳活动的兴趣和爱好，培养幼儿勇敢，克服困难等良好的意志品质。 3. 提高幼儿对外界环境的适应能力，以增强幼儿的体质。 （二）研究内容 妥善制定活动计划 我们在制定活动计划前，三位老师要进行合理的商讨，首先是幼儿的穿着上必须家园同步、活动时间的安排上尽量能考虑到活动量、场地等方方面面的安全因素等，因此计划的妥善制定尤为重要。 （1）做好准备工作 家长为幼儿准备一双运动鞋，穿运动服或轻便服装；家长给幼儿准备软硬、粗细适中的绳子，放在他们自己书包里方便练习和巩固。 （2）幼儿自主分组 大班幼儿在探究学习新技能时往往爱急于求成，看见同伴跳绳觉得很简单，而自己左跳右跳都不会，就越来越没有兴趣，从而丧失信心就很容易放弃不想学了，但是一旦发现别的幼儿都能学会，无形中就能激励自己去继续学跳，因此这里我们可以让幼儿自主选择跳绳玩伴，33个小朋友可以分成四组，每组8人，比一比哪组幼儿学的快，掌握的好。 （3）保证时间和场地