小学课文《音乐巨人贝多芬》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学课文《音乐巨人贝多芬》教学设计 　　1、在理解课文内容的基础上，学习贝多芬坚韧乐观的人生立场。　　2、阅读方法上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。〔或者1、体会伟大音乐家的人格魅力，2、学习文章描写人物外貌的技法。〕　　[教学重点]：目标2　　[课 时]：一课时　　[课 型]：新授课　　[电教设备]：多媒体　　[教 法]：自主、合作、探究的方法　　[教 程]：　　一、 组织教学　　二、导入 新课　　当雄浑激扬的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你或许想起了贝多芬这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。　　三、检查预习状况：　　1、生字解词的.掌控状况　　2、搜集有关贝多芬的资料　　四、出示目标　　五、达成目标　　〔一〕整体感悟：　　1、理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。　　2、贝多芬是一个怎样的人？〔找出相关的语句加以说明说明〕　　3、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？　　要求同学：速读全文，小组合作沟通　　老师小结　　〔二〕重点研读　　研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力　　1．要求同学；精读课文，找出自己不理解的句子来。　　小组争论：　　①相互援助，理解句子含义。　　(此时屏幕显示相关背景资料以援助同学理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿状况；其演奏会盛 )　　②各组之间相互质疑，提问组有权指定某组作答。　　老师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。　　小结：研讨学习的阅历：应联系背景理解文句含义。　　3．小结要点一。　　要求同学：观赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。　　老师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和制造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)　　研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法　　1、师导入 ：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他对面不相识，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)　　2、跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。　　老师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌脸谱化。　　3、写作练习：　　三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时老师点拨写法得失。)　　六、归结全文　　1.小组争论：站在客人的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。　　2．再次倾听《命运交响曲》，深切感悟。　　七、布置作业 ：根据预习的要求，预习14课