教师支持、学业自我效能感与中小学生学业成绩的关系：元分析结构方程模型.docx

下载文档 降价啦

53
0
约7.3千字
约 15页
2022-07-09 发布于河北
举报
版权申诉
保障服务

教师支持、学业自我效能感与中小学生学业成绩的关系：元分析结构方程模型.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

摘要：本研究利用元分析与结构方程模型相结合的方法，综合分析了教师支持、学业自我效能感与中小学生学业成绩的152项独立研究结果，随机效应模型结果表明：教师支持、学业自我效能感与学业成绩显著正相关，教师支持与学业自我效能感显著正相关。调节分析发现，城乡调节了教师支持、学业自我效能感与学业成绩的关系。元分析结构方程模型结果发现，教师支持不仅直接影响学业成绩，而且通过学业自我效能感产生间接影响。这一结果为教师支持和学业自我效能感能预测学业成绩提供了有力的证据，表明该理论模型在中小学生群体中的普遍适用性。关键词：中小学生；学业自我效能感；教师支持；学业成绩一、问题的提出中小学生学业成绩是世界各国关